郑州五中校长李玉国总结一年来开展“教·学·评一致性”教研活动情况

郑州五中教学校长王勇汇总一年来“教·学·评一致性”教研成果

总结会现场高中语文组长李天勇代表学科组发言

　　为总结一年来集体教研开展情况，反思学科教研活动和学科组建设进展情况，巩固科研兴校成果，彰显文化立校理念，1月20日，郑州五中召开2014年度“教·学·评一致性”课题研究总结会，校长李玉国和副校长王勇分别作了总结讲话。

　　会上，综观一年来“教·学·评一致性”堂课实践和培训研讨，校长李玉国总结了基于标准的“教·学·评一致性”课堂研究，坚持“走出去、请进来”之路，先后三批次组织教师赴上海华东师大等外出培训、邀请张菊荣等五位专家来校讲学、作课、作报告，校内开展近40次集体教研或学科教研活动，举办青年教师磨课活动80多节次，包括校长李玉国在内开发出版校本课程10余类，青年教师专业发展共同体和骨干教师专业发展共同体，发挥示范带动作用，并通过寻找教研组计划和学科组建设、校本课程开发等活动，开展得如火如荼，进行得深入细致，教师教学技能炉火纯青，教师课程领导能力登堂入室。

　　总结中，副校长王勇重申了“教·学·评一致性”的内涵和实质，再次强调始终在场的学习目标，全程跟进的课堂评价，引领学习与整合教学，展开丰富的教学活动，以研究自学、合作讨论、质疑发问、师生互动、展示反馈、评价实施、达成目标等为核心的“驱动教学”，是“教·学·评一致性”教学的核心要义。各学科组长也认识到，教、学、评三者之间是一致的，这种在课堂现场的“教·学·评一致性”让教者知其所教，学者明其所学，确保了课堂的真正有效。

　　会上，各学科教研组长也总结了本学科在“教·学·评一致性”教研教学活动中存在的不足，尤其在课程目标的设置、评价任务的设计及实施、驱动教学的实验与探究、课程资源的开发利用等方面，个别老师表现还欠缺，胆子表现不大，步子迈得不快。为此，大家一致认为，细化解读课标，正确规范叙写学习目标和设计相应科学的评价任务，还将成为下一学期不懈努力的目标，以“教·学·评一致性”课堂实践为手段，以提升教学质量为重点，全力以赴抓出教学质量。