从新学期开始至今“班级作文周报”已出了14期

学生拿到最新一期的周报

第一版上刊登的“上期佳作”对同学们有很大的激励作用

同学们认真阅读班级周报

　　长期以来，作文教学形成了一个固有的“套路”：即老师命题——作文指导——学生写作——教师批改——作文点评，这套模式以教师为中心，忽略了学生在作文过程的主体地位，有悖学生作文的规律。郑州47中八年级14班通过创办班级作文周报，激发学生作文的主动性与积极性，获得写作的成功感、幸福感，让学生的作文神采飞扬。5月30日下午，14班的同学拿到了还飘着墨香的“班级作文周报”，这是该班创办的第14期班级报纸。

　　欣赏同学的作品与欣赏作家的作品、《作文选》上的作文相比，身边的同伴更有可学性，“班级作文周报”上的作品容易激发学生的兴趣，激发他们“他行我也行”的要强心态。47中八14班的“作文周报”主要编发学校、班级和家里发生的故事，这类习作最能引发学生的阅读感慨和表达欲望，也最能引发学生之间观点与情感上的共鸣和震荡，同时能让孩子认识到，每一个拿起笔来的人，都要对自己的文字负责，写作是一件严肃的事。“通过一个学期的实践，班上大部分同学的写作水平有了不同程度的提高，他们在同一期作文周报中能阅读到同一主题的优秀作文，潜移默化之下，写作水平也在不知不觉中进步。”47中八14班班主任陈惠霞喜悦地说。

　　让学生对作文葆有长久的兴趣，本身就是作文教学，它需要一系列的组织、引导、激励。比起作文墙的张贴，“班级作文周报”能让人随时随地看，不只班上的同学，爸爸妈妈、亲朋好友都能看；比起班级博客，它便捷，随身携带，随时携带。47中八14班一周一期的作文周报,及时发表学生的佳作激发了写作兴趣,适时的作文技法指导提升了写作水平；“观点直击”不限内容、不限文体、不限字数，积累了素材，解决了巧妇难为无米之炊的难题。学生作文一改往日的愁眉苦脸似挤牙膏，而成了学生的最爱，最美好的期待。经过一学期的时间，学生的作文水平有了提高，最明显的是看到了他们对写作产生了感情，不再惧怕它，更让老师感觉到欣喜的是同学们对这一份《周报》的喜爱，已然形成了班级的一道独特风景，成为班级的文化特色。

　　办一份报纸，就能给学生提供如此广阔和自由的发展的空间，使学生对作文感兴趣。47中副校长王艳荣欣喜地表示：作文兴趣本身，就是一种重要的作文能力。激发学生的热情去写作，“班级作文周报”是一种尝试，我们还要根据学生的具体情况不断地去改变，在改变中找出自己的特色。贴近学生，贴紧生活，去除框框，作文教学自会走出“山重水复”，迎来真正的“柳暗花明”。