课前小组代表的展示

亮点：小组讨论，小组展示及老师的指导相结合

小教师在“巡视”课堂

愉悦听课的英语教师们

    3月6日，上课铃响，郑州31中高二(七)班的英语课堂上，一个学生“小教师”微笑着走上讲台，熟练地给各小组分工，很快，小组长便组织起各小组成员进入了自学与小组讨论之中，整个过程学生活动秩序井然，取代了以往一上课教师“满堂灌”的现象。

    各小组在活动时积极踊跃，尤其在讨论时结合课本和生活知识将英语的枯燥的语法转变成了活学活用，重在口语的表达，每个小组风采不同，展示环节从说到写，在“小老师”的组织下精彩纷呈。在有争议的环节，各抒己见，以理服人，让别的小组在听明白的同时心悦诚服的接受自己的观点；同学们还当起了小考官，出一道任意形式的题，全班同学当场讨论，推导出正确答案；课堂气氛愉悦生动。

    宋佳教师巧妙利用学校的“摸-探-展-测”教学模式，激活了课堂，在课堂上教师得以极大程度的解放。但是，“这种教学模式，给教师的设计教学的能力提出了更高的要求，我还需要不断学习，积极探索。”宋佳老师深有感触的说。