富有个性的档案设计

成长档案袋成为教师成长的引擎

                                       教师制定个人三年发展规划

    郑州二十四中为不断激发教师发展的内在动力，挖掘教师成长与发展的潜能，使广大教师自主发展，学校要求每位教师建立《教师成长档案袋》，并组织教师学习《2012—2015年郑州市第二十四中学三年发展规划》，并依据学校的三年发展规划进行目标分解，教师制定《郑州二十四中教师个人三年发展规划》。

    教职工的个人发展规划包括个人发展基础、专业发展目标、师德提升规划、专业成长规划、教育科研规划、学习规划、为实现该目标个人的措施，以及需要学校提供的帮助等方面。 

    个人发展规划的修订是在教师认真分析自我展规划制定以来进展的基础上进行，内容应包括个人取得的成绩、目标未能实现的方面、未能实现的主要原因、个人发展的新目标、实现目标的主要措施和需要学校提供的帮助等方面。

    年级和有关部室对教职工的发展目标进行评定，按“富有挑战”、“有一定的挑战”、“挑战性不足”和“不具有挑战性”4个等级做出评价。对后两等级的教职工给予鼓励，帮助其提高对自身的期望，振奋其奋斗的精神。与此同时，年级组将教  职工希望学校提供的帮助归纳整理，及时上报主管领导，以便学校及时做出安排。 

    学校要求每学期结束，教职工都要对自己的个人发展规划实现情况进行自评和总结，找出规划与现实的差距，提出规划调整或者进一步实施规划的打算。学校对教职工个人规划落实情况进行考核、评价。个人再对规划进行调整，制度新的发展规划。