2004年北京市夏季高考文科综合政治科目
考生水平及教学质量分析

2004-12-29

　　二、对教学的建议
　　综上所述，为增强学生的学习潜能和提高中学思想政治课的教学质量，需要标本兼治，立足长远，务本求实。为此，提出如下建议：
　　1．严格贯彻《课程标准》要求
　　目前，中学思想政治课教师，特别是许多青年教师，教学理念较新，教学模式多种多样，教学方法不断改革，教学效果日益显著。这是北京市中学政治教师的优势，我们要保持这一优势。
　　为了中学思想政治课教学的可持续发展，要防止不顾教育规律、打乱正常教学秩序的急功近利行为，要注意改变重考轻教，重《考试大纲》，轻《课程标准》的倾向。当前，一定要认真学习、严格贯彻、切实落实《中学思想政治课课程标准》的各项要求，从初中教学抓起，搞好初高中教学的衔接；从高中教学整体考虑各年级教学目标、安排，增强质量意识、分年级把好质量关，循序渐进、切实有效地提高学生学习思想政治课的能力、水平。
　　2．不断增强“以人为本”理念
　　以人为本的教学理念，就是要不断满足学生的学习需求和促进学生的全面发展，就是要不断提高学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质。
　　从试卷中我们可以看出北京的学生很有特点。他们比较关注社会政治、经济生活热点问题。接受能力较强，特别对现代社会信息反映灵敏、接受较快。知识面较宽、理解能力较强、善于联想。我们要扬其长，避其短。
　　为此，我们的思想政治课教学要着眼于学生的未来，着眼于学生的发展，关注和培养学生的科学精神与人文精神；着手于课内外教学改革活动，特别要着手于课堂教学改革。
　　为此，我们的政治教师要精心设计每一堂教学过程，培养学生学习思想政治课的兴趣，提高课堂教学效益。从实际出发，想方设法让学生成为学习的主人，积极倡导自主、探究、合作的学习方式。变单向讲授式为双向交流式，变被动填充为主动吸收，变知识灌输为能力培养、学法指导。

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