根据锦州市教育局《2007年锦州市初中毕业生学业考试工作通知》(锦教办[2007)32号)精神和《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)的要求及生物课程改革的基本理念，制定2008届毕业生生物学科考试说明。

　　一、考试范围

　　考试内容为《课标》所规定的课程。对10个一级主题的具体考查内容作如下简要说明：

　　1．科学探究 科学探究的方法、意义和过程。结合探究实验及与生物学相关的社会生产、生活的事实、现象等，考查学生提出问题、做出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力。有适当的开放性，在新的问题情境中考查科学探究能力。

　　2．生物体的结构层次 细胞的结构、功能和分裂的意义，区别动、植物细胞的主要不同点；结合实验考查显微镜的基本结构以及使用技能。

　　不列入考查的内容：细胞分裂、分化形成组织；多细胞生物体的层次结构。

　　3．生物与环境 生物生存的环境条件；举例说明生物与环境的相互关系；生态系统的组成、食物链和食物网，生态系统的自我调节能力；保护生物圈的意义。用生态知识和观点解释和解决生产、生活中的现象和问题，保护生态系统的有利举措及其意义。

　　不单纯考查生态系统、生物圈概念的记忆。

　　4．生物圈中的绿色植物 种子萌发的条件；开花和结果的过程；绿色植物生活需要水和无机盐；绿色植物的光合作用和蒸腾作用；绿色植物对生物圈的重大作用。

　　不列入考查的内容：种子萌发的过程；芽的发育和根的生长过程；植物的呼吸作用；体验栽培一种常见植物的过程。不单纯考查光合作用和蒸腾作用概念的记忆。

　　5．生物圈中的人 人体需要的营养物质，消化系统的组成；食物的消化和营养物质的吸收过程；食品安全；血液循环系统的组成；血液循环途径；人体内的气体交换；人体泌尿系统的组成；尿液的形成和排出过程；神经系统的组成和神经调节的基本方式，激素调节；人类的起源和进化；人对生物圈的影响。

　　不列入考查的内容：设计食谱；探究食物的热价；其他排泄途径；眼、耳的结构。不单纯考查人体器官的组成、具体结构的名称。

　　6．动物的运动和行为 区别动物的先天性行为和学习行为。

　　不列入考查的内容：动物的运动。

　　7．生物的生殖、发育与遗传 人的生殖系统的结构与功能；受精过程；昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育过程；植物的无性生殖与有性生殖；遗传物质DNA与染色体和基因的关系，基因对性状的控制，正确解释人的性别决定，优生优育的原理及意义，对生物的变异现象判断，遗传育种在实践上的应用。

　　不列入考查的内容：人的胚胎发育过程。不单纯考查遗传、变异的定义。

　　8．生物的多样性 尝试对常见生物进行分类；植物的主要特征以及它们与人类生活的关系；病毒和细菌、真菌、无脊椎动物和脊椎动物的主要特征及其与人类的关系；保护生物多样性的意义；生命起源的过程；生物进化的主要历程和基本观点。

　　9．生物技术 现代生物技术(克隆技术、转基因技术)的应用及对人类未来的影响。

　　不列入考查的内容：日常生活中的生物技术。

　　10．健康地生活 青春期的发育特点和卫生保健；酗酒、吸烟和毒品对人体的危害；安全用药常识。

　　不列入考查的内容：传染病和免疫；威胁人体健康的当代主要疾病；急救的方法，药物的具体名称和作用。

　　二、命题要求

　　命题必须以锦州市教育局有关文件为指导，符合文件中提出的命题原则和要求，以生物学科《课标》中“课程目标”和“内容标准”为依据。

　　1．试题重视考查学生生物学基础知识和基本技能、科学探究能力情况；重视考查学生对科学、技术与社会相互关系的理解，对科学本质的理解；注意联系生活实际，注重考查运用知识与技能分析和解决实际问题的能力；关注学生的创新精神、环境意识、科学态度和良好的习惯。

　　试题要全面、真实地反映学生初中阶段在生物学科知识、能力、情感态度价值观等方面所达到的学业水平，准确考查学生的生物学科素养，促进学生全面发展。

　　2．试题设计要情境化，关注学生的生活经验。增强基础性、整体性、探究性和开放性的统一，有利于考查学生的创新意识和实践能力。

　　三、试卷的结构、题型及考试成绩的呈现方式

　　1．试卷题型构成：选择题(单项选择四选一)20％，填空题(含填表格和连线)20％，识图题20％，分析说明题和实验题共40％。整套试题中，实验性试题(含科学探究)不少于30％。

　　2．整套试题难度：易、中、难比例大致为7：2：1。

　　3．试卷满分100分。

　　四、参考题例

　　例1．在制作临时装片时，下列盖盖玻片的方法中，正确的是( )

　　(考查学生制作临时装片的技能)

　　例2．人的下列哪项活动有激素调节参与( )

　　A.成年人的排尿活动

　　B．运动员竭尽全力跳起扣篮

　　C．一个蚊子突然飞来叮咬皮肤，你马上挥手拍打

　　D．血液中二氧化碳增多时，呼吸加快

　　(考查神经系统调节与激素调节的知识)

　　例3．下列曲线中，哪项正确表示了淀粉在人体消化道内的消化过程( )

　　(考查消化系统的结构与功能的基本知识，同时考查从图中获取信息、处理信息、得出结论的能力)

　　例4．人们为了健康都注意购买绿色食品，下列哪个图案是绿色食品标志( )

　　(考查获取信息能力，同时引导学生关注“食品安全”社会热点问题)

　　例5．下列哪组动物的亲缘关系最近( )

　　A.鲫鱼与鲍鱼 　　B．娃娃鱼与鲤鱼 　　C.鳄鱼与章鱼 　　D.带鱼与鱿鱼

　　(考查动物分类基本知识，同时考查分析比较能力)

　　例6．填空题：

　　(1)生物细胞共有的结构是____________________、__________、__________。

　　(2)写出下列动物的呼吸器官：鱼__________，青蛙__________，家鸽__________，兔__________。

　　(3)烘烤小麦种子的实验证明种子中含有__________。小麦的种子中有__________片子叶。

　　(4)保护我国珍稀的动、植物要从每个人做起。请你用一句话说明你认为应该怎样做：__________。

　　(第1小题考查细胞的基本结构知识；第2、3小题考查生物体的基本结构与功能的基础知识；最后一空为开放性试题，关注情感态度价值观)

　　(1)多莉羊是没有精子和卵细胞的结合，而只以含有甲羊乳腺细胞核的体细胞培育而成，这种生物技术叫做__________。

　　(2)多莉羊外形长相应该与__________(选择“甲、乙、丙”)羊几乎完全一样，这说明遗传物质存在于细胞的____________________中。

　　(3)请说出这种绵羊培育成功的生物学意义。

　　(考查细胞的的基本结构及功能、遗传以及现代生物技术的有关知识；同时考查学生对科学、技术在生产、生活和社会发展中的应用，关注克隆技术的发展对社会的影响)

　　(1)如果是体循环，A里流的是__________血，B里流的是__________血；如果是肺循环，流动脉血的是__________，B里的血液流回到心脏的____________________。

　　(2)如果C位于肺部，血液流经C后，血液中____________________增多，__________减少；如果C位于头部，血液流经C后，血液中__________气体增多，这种气体是在细胞中的__________里产生的；如果C位于小肠，血液流经C__________后，除了气体发生变化外，血液中__________增多。 (考查血液循环途径及气体交换等知识，同时考查识图能力及归纳总结能力)

　　例9．阅读资料，回答问题。

　　(1)在相当长的历史时期，人类社会一直遵循着这样的发展模式：先在一个地区繁衍，再进行乱砍乱伐、过度放牧和盲目耕种，造成了连锁的水土流失、水灾、旱灾、沙漠化、气候异常等灾难性的后果。人们不得不迁移他乡去寻找新的乐土，为此甚至导致战争。如果文明的人类希望比恐龙的寿命更长一些，那么就必须更好地管理全球生态系统，对自己的现在和未来负责，否则必将大祸临头。今天的人类已经从工业文明时代走进了“环境文明”的新时代，人们要营造承载60亿人口的现代方舟，就必须共同走可持续发展之路。

　　①人类的哪些活动能够造成“灾难性的后果”?你所知道的“灾难性后果”有哪些?请列出二至三例。

　　②既然生态系统有一定的自我调节能力，而且生物圈又是全球最大的生态系统，结构更为复杂和稳定，为什么还会产生灾难性的后果?

　　③请你为保护全球生态环境提一条警示语。

　　(通过给出具体资料，考查人与生物圈知识；考查处理信息、分析资料、得出结论的能力。同时关注人类对生物圈的影响)

　　(2)研究显示，蚊子传播的疾病可达80多种。在地球上，再没有哪种动物比蚊子对人类有更大的危害。在夏天适宜的环境里，雌蚊将卵产在水中，一两天后训孵化成幼虫，叫孑孓。孑孓经过四次蜕皮后变成蛹，蛹继续在水中生活两三天，即可羽化成蚊。蚊完成一代发育大约只要10～12天，一年就可繁殖七、八代!

　　①从上述材料可知，蚊子的一生活动可跨越__________、__________、__________等多种环境。

　　②蚊的发育需经过哪些阶段?

　　③如果不使用任何杀虫剂，采用什么方法可以简捷、有效地控制人们居住地周围蚊子的数量?

　　(考查昆虫分布、生殖与发育等知识；考查分析问题、解决生活实践中问题的能力)

　　(1)自然界中，正常情况下图中应该存在__________条食物链。

　　(2)自然界中不应该存在哪条食物链__________。

　　(3)如图所示，生产者是__________。

　　(4)此图食物链所处的生态系统为( )

　　A.草原生态系统 　　　　　　B．湖泊生态系统

　　C．池塘生态系统 　　　 　　D.农田生态系统

　　(5)图中人类的行为会产生什么样的后果?

　　(6)请将图中生物进行简单分类或写出它们所属的类群。

　　(考查生态系统中的生物成分、食物链和食物网、生物分类等知识，考查识图技能和分析、解决问题的能力；同时考查对已学知识进行归纳、重组，形成知识网络的能力；通过开放性试题来关注生物与环境的和谐统一)

　　例11．某小组探究“种子萌发所需要的环境条件”，他们用正常的种子做了如下实验：