健康地生活：青春期的发育与卫生保健；传染病的病因、传播途经和预防措施；计划免疫；常用的急救方法。

（三）中学生物学课程与教学论内容及运用

中学生物学课程：中学生物学课程的性质、价值和地位；中学生物学课程目标；《普通高中生物课程标准（实验）》、《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》解读概要。

科学的本质与生物科学素养：科学的本质与特征；生物科学素养。

生物学教育有关的学习和教学理论：行为主义学习理论；认知主义学习理论；建构主义学习理论。

基本教学技能：导入技能；教学语言技能；提问技能；讲解技能；强化技能；演示技能；板书和板画技能；多媒体技术使用技能；结束技能；课堂组织技能。

生物学教学设计：教学设计的原理；生物学教学设计的程序与要素；生物学教学设计的编写方案与分析；说课与评课。

生物学教学策略：概念图策略；探究性学习；合作学习；研究性学习。

中学生物学实验：中学生物学实验的作用及类型；生物学实验的教学准备；生物学实验的组织、实施及结果分析。

教育科学研究的方法：教育科学研究的一般步骤；观察法、调查法、实验法、文献法。

生物学教育评价：生物学教育评价概述；生物知识的评价；过程与技能的评价；情感态度价值观的评价；命题、阅卷和评价结果的统计分析。

四、考试形式

1．答卷方式：闭卷、笔试。

2．考试时间：120分钟。

3．试卷分值：150分。

五、试卷结构

1．主要题型：选择题、填空题、简答题、综合应用题等。

2．内容比例：生物学科专业基础主干知识约占60%，中学生物学课程与教学论约占40%。

3. 试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20% 。其中，生物学科专业部分试题的知识深度不超过高等院校所使用的生物科学知识综合类教材（《普通生物学》、《生物学导论》等）的水平。

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