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　　现代学徒制试点启动，职教生既学理论又学实践

　　【政策回顾】

　　8月25日，教育部下发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，，要求各地重视现代学徒制试点工作，加大支持力度，大胆探索实践，着力构建现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才的培养能力和水平。

　　【政策影响】

　　职业院校学生一半时间在学校跟老师学习理论知识，一半时间在工厂做学徒由师傅言传身教。这种源自德国的现代学徒制融合了企业、学校的双重优势，加深了校企合作，可以带来学生质量的大幅提升，在国际上也是一种主流发展趋势。

　　当前，中国需要“打造中国经济升级版”，需要从低端制造业中转型升级，就必须建立起培养现代职业技术工人的教育体系。

　　NO10.

　　教育信息化有了“施工图”，孩子们在互联网里上课

　　【政策回顾】

　　12月4日，教育部、财政部、国家发展改革委、工业和信息化部以及中国人民银行五部门联合印发的《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》，为未来6年的中国教育信息化绘制了一幅清晰的“施工图”。

　　《实施方案》提出，到2015年，全国基本实现各级各类学校互联网全覆盖，其中宽带接入比例达50%以上，拥有网络教学和学习环境;初步建立起丰富多样的优质数字教育资源，实现各级各类教育资源的普遍共享，并输送到全国具备网络教学条件的学校、班级，实现课堂教学的常态化、普遍性使用。

　　【政策影响】

　　有了教育信息化的“施工路线图”，以及3个明确的“时间表”，我们看到了教育信息化的美好图景。教室里不需要粉笔、黑板擦，孩子们不用背着沉甸甸的书包，地球任何角落的一家工厂的整条生产线都能被“搬进”物理课堂。这些在过去看来是遥不可及的事，不久将变为现实。

　　2012年11月，教育部、财政部启动实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目以来，全国6.36万个教学点实现设备配备、资源配送和教学应用“三到位”。音乐、美术、英语等课程开课率显著提升，教学点的课堂正逐步变得丰富多元、生动活泼起来。山西省芮城县东屿村教学点通过实施项目，学校教学条件好了，教学内容丰富了，孩子们会唱歌、会画画了，村里的老百姓很认可，新学期陆陆续续共有16个孩子转学回村。教育信息化一定能改变成千上万的孩子的命运