真正搭建起职业教育立交桥才是关键

　　教育部新闻发言人续梅表示，湖北职业技术学院向毕业生颁发的“工士”是荣誉称号，而非学位，并不代表我国学位序列中已经有了“工士”这一学位。她说，按照《中华人民共和国学位条例》，我国实施三级学位制度，分别为学士、硕士、博士。学位的设立、授予和管理都是国家层面的行为，任何单位不能独立进行。

　　“政府部门需努力为职业学院的发展创造良好的外部环境。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，首要任务是清理导致职业教育低人一等的教育管理制度和人才评价体系，包括国家机关、事业单位招聘时，设置学历门槛。同时，深入推进教育管办评分离，把办学自主权交给学校，政府只负责投入保障和依法监管学校依法办学，把职业学校的办学质量评价交给受教育者和社会。

　　“要解决观念上的问题非一日之功。学生需培养自豪感，社会更要建立认同感。”熊仕涛建议，一方面要加强宣传，用就业质量、学生发展、创业等实实在在的例子引导社会公众对职业和技术教育的看法。另一方面，政府和社会应彻底消除职校毕业生在待遇、职称、职务等方面存在的政策性歧视，让职校生和本科生有同台竞争的机会。