变“重供轻需”为“以需定供”，高校如何转型?

　　我国职业教育发展多年，一对矛盾仍然突出：高校不断扩充专业设置，管理类、营销类“万金油”专业骤增，企业却不断抱怨，技能型人才太短缺!

　　培养高知型技能人才，高校专业设置“技能化”转变成为关键一步。

　　鲁昕表示，教育部将做600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。这就意味着有50%的学校要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接。“我们最近成立了联盟，已有150多所地方院校报名参加教育部的转型改革。”

　　究竟如何设置专业，强化哪些专业的设置?熊丙奇认为，应该根据技能型人才的培养定位，社会需求等因素精准设计专业和课程。在发达国家，比如德国，对各类企业下一年会需要哪些人才都会有详细统计，招生与企业需求同步。

　　“不能‘什么专业好招生’就上什么，而是要以多层次、好就业为导向。”顾明远说。

　　专家们认为，将来的高职办校需避免千校一面、课程设置雷同的问题。并且600多所高校转型带来的双师型教师缺口也需要解决。“现代职业教育体系的构建需要大量的‘双师型’教师。但长久以来，我国高等教育重理论、轻实践，导致培养出的人才动手能力差，很难适应现代职业教育的教学需求。”杨文说。

　　职业教育不能“闭门造车”。针对种种问题，鲁昕指出，发展现代职业教育将推进产教融合、校企合作，构建开放立交、内外衔接的人才成长立交桥，并且充分发挥市场作用调动社会资源。