——西城区教委副主任赵蓬欣
文理分科对于我们学校影响不大，北京四中花费6年时间探索了以人文为基础、科技特色多元发展的教学模式。虽然分了文理班，但文科的学生理科的教学一点儿都没减少，同样，理科实验班对文科的知识同样非常重视。
——北京四中副校长谭小青
从回归教育本身来讲，应该关注学生全面发展，但是，还应该注意到学生的差异性和学生的兴趣。不应该过早地给学生打上标签，对其进行文理分科，但是可以从学生后期发展和兴趣角度，根据学生的爱好有一个选择。
——西城区教委副主任赵蓬欣
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