其次，由于高考只有语数外三门计算成绩，其余科目则计等级，一些高中出于升学率就只关注语数外三门的教学，以便让学生达到一本线、二本线，其余学科达到一定的等级即可。还有的学生根据科目的等级分布情况，不选择某些科目（比如化学），导致江苏有的地区有的高中，已经不开设化学课。这一改革到现在坚持了6年，还算是江苏高考改革中存活时间较长的，以前有一套高考改革方案，只存活了一年。

　　目前江苏酝酿的新的高考方案，并没有多大新意，还是在科目上进行组合。有人认为英语不纳入总分，只计等级，将减少英语在高考中的比重，但这要视具体录取规则而定。如果每个高校都提出英语等级要求，要求英语必须达到某个等级才能报考，那么，很有可能的情况是，名校都提出较高的英语等级要求，这会使一些英语不佳的学生失去进名校的机会——以前英语差一些可以通过总分弥补，现在只要等级低就失去报考机会。

　　还有一种情况是，有的学校会像以前一样，只抓计入总分的科目以保证升学率，却不太重视英语教学，尤其是农村地区和不发达地区，这会使农村学生进名校的机会进一步减少。

　　要真正推进高考改革，必须按照国家《教育规划纲要》所确定的高考思路推进考试和招生分离，建立“政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择”的考试招生新模式。只有打破集中录取制度，实行高校自主招生，再在此基础上，推进考试改革，才能建立起多元的评价体系，提高考试评价质量，这就也引导基础教育多元、个性办学，而不再是考什么、教什么、学什么。