现象

　　学了十多年英语

　　到英国仍不会交流

　　高考英语一年两考引发热议，背后是一直存有争议的英语教学。

　　前段时间，教育部前新闻发言人王旭明在微博上呼吁：取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班。一直以来，在传统英语教学中存在的问题是什么？通过问卷调查，有27.3%的网友认为，目前的英语教学，过分注重应试教学思维，强调答题能力的训练；还有46.2%的网友觉得，现在教的都是“哑巴”英语，忽视了语言的根本目的——交流，教学过于静态呆板。

　　并且，有51.9%的网友对目前的中小学英语教育模式不满意。

　　“不满意是应该的。”在英国读研归来的牛女士，在国内接受了9年英语基础教育，并在大学专攻英语专业，但出国深造后，她发现，国内学的英语，到国外很难用得上。

　　牛女士所接受的国内英语教育，十分注重词汇、语法，注重写和书面化的“读”，而忽视用于基本交流的“听和说”。

　　刚到英国时，牛女士和英国人交流很困难，他们听不懂她的口语，她也无法一下适应他们的说话方式。

　　“这就牵涉到教学脱节问题。”牛女士说，比如“Howareyou？”是我们至今还在教孩子的问候语，但英语国家的人打招呼不会用这句话，因为它十分书面。并且，不同英语国家地区的人，说话方式都不一样。我们英语教学只教会了认识英语，而没有认识基于这种语言文化上的沟通魅力。

　　问题

　　“学习语言是为了交流，但交流都体现在了试卷上”

　　现行英语教学，其实有很多值得反思的地方。

　　郑州外国语中学高一年级长、高级英语教师李俊英说，目前河南采用的是新课标卷，英语听力不计入总分，这就导致一些学校和学生对听力不够重视。

　　“有的学生考托福、雅思没有问题，能取得很好的成绩，但就是不会交流。”李俊英认为，英语测试方向存在问题，“英语特色学校很重视学生听说能力的训练，从高一开始就会给学生配备外教，但一般的高中学校很难做到。”

　　“学习语言是为了交流，但交流都体现在了试卷上。”郑州树人中学一线英语教师李庆华认为，老师将英语教学作为一个任务去完成，学生就很难感受到语言的乐趣。

　　“我教过从国外回来的学生，他们做英语试卷的阅读没有任何难度，但做完形填空和单选就感觉力不从心。”在郑州五中（高中）英语教研组组长李靖看来，出题方式、教育理念和生活脱轨，和英语教育目的脱轨，是最值得反思的。