以她的短板数学为例，同一道应用题，换个说法，或是中间插了几句话，她便很难在短时间内看出端倪，没了用来“训练”、“重复记忆”的时间，“短时间内就是算不对，很发愁。”

　　此外，她从初中就已经加入的艺术团的舞蹈训练任务也未因此停止。而此时距离高考，只剩3个月的时间。

　　没办法了，邰丽华选择用熬夜来“拉长白天的时间”。她至今还清晰地记得这样一个场景：某个深夜里，宜昌天气炽热，坐在书桌前的她早已汗流浃背，不经意间去找橡皮擦，却看到铅笔盒盖上“发奋”两个字，这是她早些时候自己贴的，她甚至在房间里其他地方还贴着类似的纸条，用来提醒自己，“不能睡觉，不能睡觉”。

　　如今，媒体在报道这位“感动中国”的灵魂舞者时，多会提到这样一个细节，“用3个月的时间谙熟了3000多个舞蹈节拍”，而她在求学路上的这“3个月”却鲜有人知。

　　“我就是想要和健全人一起走进考场！”邰丽华说。

　　事实上，在1990年代，对身有残疾的孩子来说，读大学几乎不太可能：一来没有政策上的优惠，二来读书是“翻倍的辛苦”。当时大多数的人选择是“初中毕业了，学点手艺之类，找个生存门路”。起初，邰丽华的父亲就有这样的打算。

　　那是个燥热的夏夜，父母和几个大人围坐在她身边，比画着直接去工作的理由，整个过程持续很长，却终以邰丽华继续读书而结束。第二天，她坐了12个小时的长途汽车，来到300多公里外武汉的一所特殊高中。

　　就在这里，邰丽华拒绝了另一种选择：她所在的高中保送她就读长春大学特教学院——新中国成立以来的第一个残疾人高等教育学府，这让父母“高兴坏了”，但让所有人意想不到的是，和3年前拒绝工作一样，邰丽华说服了家人，拒绝了这次保送机会。