北京大学招办主任秦春华

　　主持人：是不是可以理解，往上流传的北京大学先修课程实际上来讲是我们北京大学在支持基础教育领域，高教课改的中国大学先修课程的项目当中，所做的努力和工作？

　　秦春华：是这样。因为在目前的这个阶段，我们感受到了非常大的压力，这种压力来自于内外两个方面。从国内的情况来讲，目前基础教育在分数为王的指挥棒下，你培训替代教育的现象是越来越严重，并且呈现出来越来越严重的劣弊驱逐良弊的现象，本来很好的东西被坏的东西都给排挤掉了，孩子们的积极性，创造性一点一点被榨干，大学生越来越缺乏远大的理想，缺乏独立思考和探索问题的能力，只知道考试和做题，只关心分数和奖学金，不知道自己喜欢什么？兴趣在哪里？我说甚至他们不知道自己不喜欢什么？这个问题很严重，那么越来越难以适应大学培养拔尖创新人才，甚至比如像北大，将来想培养影响世界，甚至于改变世界灵魂人物的需求。另一方面，越来越多优秀的中学生和家长，他们开始用脚投票，直接选择去世界上最好的一流大学去读本科，那么如果说北大和清华这样的高校再不在人才选拔的制度上进行根本性的变革，那么未来我们很可能只能招到一批分数很高，但是没有创造力的一批二流的成员，如果是这样的话，那将会对国家基础学科的建设产生难以估量的影响。

　　主持人：我们还是听到有一些网友说，中国的大学先修课程是不是会给在校的高中生增加负担呢？现在虽然说要去减负，您怎么看？

　　秦春华：首先我们要正确理解什么是负担？减负你减的是什么负？在我看来，这个负担应当指的是应试教育当中大量的重复性的机械式训练，如果一个学生他成天面对的是上不完的课，写不完的作业，听不完的培训，这的确是一种负担，必须要减，但是如果你给学生提供的是一个多样化的分层次的课程体系，学生可以根据自己的兴趣、爱好和特长去选修，上课的方式不只是传授知识点，更重要的是要教会学生有良好的阅读和思维的习惯，养成正确的思维方法和价值观，他可能就不是负担，甚至在这个过程当中，他体会到的可能是快乐，尽管你可能在这个过程当中，你所要付出的时间更多，你要阅读的材料可能更多。比方说十一学校，我去他们学校访问的时候，他们只有四门的必修课，但是他的选修课多大200多门，没有任何一个学生觉得自己的负担是沉重的，因为他会根据自己的兴趣和能力，选择适合自己想要上的课程，其实勤奋和汗水从来都是成就宏图伟业基本的条件，天上不会掉馅饼，没有人能够轻轻松松的成功，其实在美国的最顶尖的学校他们一样很辛苦，没有人会觉得难受，因为他在过程当中体会到的是快乐，这是和我们根本的区别。

　　主持人：当学生是在主动选择，按照自己的爱好在去学习的时候，我们不能说这个也是一种负担？

　　秦春华：对，我自己喜欢这个东西，我读书到夜里两点钟，所以这不是负担。所以我说片面的去强调减负，既是对教育部的误读，还有消磨我们孩子的意志，这个后果是严重的，不知道您注意到没有？就在前两天日本的安倍首相对日本国民的教育体系提出了重大的修改，其中要把周六也作为上课时间来补充进去，那么日本政府这样做的目的？据说是要给他们的学生增加更大的压力。这样的一个决定，对于我们应当说是有触动的。其次，我想对于学生的范畴要有一个正确的理解，因为教育部他关于中学的减负的命令他是一个普遍性的要求，但学生我们知道，他是不分层次的，那么对于少数的学有余力的学生来说，他所面临的问题，不是负担重的问题，他是吃不饱的问题，那么面对这种学生的强迫他和其他的学生齐头并进一起来走的话，对他而言既是痛苦，同时也是一种人才浪费，因为他是在浪费时间，我想中国传统教育思想里面，一个很重要的方面叫因材施教，就是针对不同学生的不同特点来给予他提供一个适应他发展的这样一个需求，所以我觉得在中学的选修课体系里面，应该根据学生的不同层次，不同的特点，而给他们提供一个多样化的需求。

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