新专业的“自证”难题

　　作为1998年中国高校疯狂扩招后新增的300多个专业之一，电子商务的困局并非个案。国际贸易、市场营销、企业管理等专业都面临一窝蜂而上，但师资严重匮乏、学科体系不完善、学生竞争力差等问题。可以说，这些专业从未上流，就已经下流。

　　造成此局面的原因可以追述到1998年末。那一年中央制定了以“拉动内需、刺激消费、促进经济增长、缓解就业压力”为目标的大学扩招计划。所以1999年开始中国大学进入了疯狂模式，普通高校本专科生从1998年的108.3万人增加到如今的3000万人以上。安置这些新增学生，学校除了增加专业招生人数，便是增设新专业。

　　以中山大学为例，在2000年至2003年内，开设了23个新专业（不计算专业的不同方向），包括2002年开设的电子商务。而1989年至1999年这10年间也才增加8个专业。短期之内这些专业从无到有，学校是否严格地论证过新专业的可行性，是否严格评估开设专业的师资、设备条件？其中，学校完成“任务”、“大学以大为美”的虚荣心、强开热门专业吸引学生的意愿是否超过“培养专业人才”的宗旨？电子商务是300多个新专业里的一员，陈德人回忆说“教育部很鼓励开设电子商务”，此背景下，申请通过的机会很大。

　　像电子商务一样，这十几年的扩招给中国大学带来了300多个新专业。这些专业中，有的昙花一现，有的专业还活着，却已经死了。但对于绝大多数新专业来讲，它们都是无法“自证”自己是体系完善、足够成熟的。这有点像“薛定谔之猫”实验，猫可能是活，也可能是死的。这过程中，那些专业的学生无疑成了试验品。