很明显，电子商务面临的问题不可能一直悬在半空。

　　设立电子商务本科专业5年之后，教育部终于认识到问题的严重性。2005年，教育部成了电子商务教学指导委员会。陈德人担任了秘书长一职。第二年，课题小组成立，负责攻坚电子商务知识体系。

　　设立电子商务本科专业8年之后，2008年2月课题小组将电子商务知识体系成果提交给教育部，并很快在4月份获得通过推广。这套体系中，将电子商务要学的内容分成四大块，分别是综合领域，技术领域，管理领域，经济领域。每个领域下面有若干模块，总共就有24个模块，这些模块又再分成150多个知识单元。各个高校可自主地结合自身情况，参照该体系删减模块进行教学。

　　这套体系从本质上来说是折衷的产物，它默认了高校目前各自为政的现状。陈德人分析说：“21世纪人才模式是复合型人才。电子商务正符合这个趋势。”他所在的浙江大学，2005年开始实验部分学院大类招生，并在2008年全面推广。如今已经有100多所"211"工程学校全部或部分学院实行大类招生。

　　但矛盾的是电子商务是归属到哪一大类专业呢？计算机、管理学，还是经济学？若学生在经过两年的“基础教育”后，再进行选择“宽”的电子商务专业，并又在电子商务专业里选择方向，这显然违背了逻辑。陈德人进一步解释说，电子商务专业的未来不应该称为“电子商务”，它的外延应进一步扩大，应该从“ElectronicCommerce”变成“ElectronicService”，在这里面包含了信息管理与系统、电子政务、网络工程等综合专业。这似乎又与李伍荣提出的“撤销电子商务专业”，“由各类专业培养电子商务人才”的观点汇聚到一起。