80后教研组长石浩兵进行小课题展示

华东师大中学校长培训中心万恒博士形象生动讲解何为小课题

优质化项目组专家参与小课题小组研讨

老师们积极参与研讨修改小课题

华东师大中学校长培训中心王俭主任点评工作坊活动

　　为了进一步提升教师小课题的研究水平和成果质量，推动教师小课题研究的步伐，发挥小课题研究在学科教学研究、教师专业成长等方面的重要作用。10月20日上午，郑州39中组织召开新学期小课题研究工作坊，全体任课老师认真参与，郑州市优质化工程项目组专家团队——来自华东师大中学校长培训中心的王俭主任、万恒博士和管彦丰校长全程予以指导。

　　本期一开学，郑州39中就在6月份学校各学科骨干教师赴上海华东师大进行小课题、微技能研究培训的基础上全面开展教师小课题研究工作，全校以备课组为单位，人人积极参与小课题研究。截止目前，全校已经确立了40个实验小课题，并开展第一阶段的实验研究，而此次小课题研究工作坊正是基于此而进行的“草根研究”。

　　20日上午，39中小课题研究工作坊在学校报告厅准时开始，学校80多名一线教师根据任务分为五个小课题参与组和一个研讨组，通过问题征集、提炼课题、课题招标、团队研究、专家引领等几个环节，开展了3个小时高效充实快乐的头脑风暴活动。

　　优质化项目专家组管彦丰校长就小课题特征跟与会老师进行了探讨，万恒博士则适时对全体教师进行点拨，她以勾画的三幅图：大树－树枝－叶子，形象生动的阐述了什么是小课题研究，小课题研究要求老师们要降低起点、降低要求、降低重心，做到课题“实、小、活、短”。

　　教学微技能研究就是教师要解决好每一节课中现实的、具体的、微小的问题，帮助师生打好每一步基础，使师生循序渐进的发展，给教师提供一条螺旋上升的专业发展之路，也为学校提供一条优质内涵发展之路。小课题研究是一种“面对真问题，展开真行动，获得真发展”的实践研究方式，其本质就是降低科研“门槛”，关注教育教学实际问题，开展“草根研究”，人人都是研究者，教室即为研究室。

　　此后，39中教师将以备课组为单位，从教学微技能的实际出发，遵循“问题即课题，行动即研究，成长即成果”的教育科研理念，交流探讨，集思广益，重新确定小课题题目、研究目标、研究内容、研究思路、研究进程等，扎扎实实完成小课题立项，并着手进行课题第一阶段的实验研究。

　　据悉，本期郑州39中将以“教学微技能”为主要关注点，通过学校优质化工程活动听评课、同课异构、小课题论证指导追踪等强力推进小课题研究。