开学第一课，郑州26中师生分享课程纲要



毛华老师与学生分享本期学习路线图



刘立芳老师与学生分享本期课程内容

    9月1日是新学期开学的第一天，郑州二十六中学的课堂上每位教师都在和学生分享课程纲要。

    利用假期教师独立编制课程纲要，开学前备课组集体研讨交流展示，组内分享，个人再修订等过程。

    教师撰写课程纲要对将要实施的教学进行整体设计，有利于教师明确本学期的课程在本课程中的地位和价值，明确本期的内容与课程整体的逻辑关系，明确知识点与课程目标的关系，从整体上把握一门课。郜恩老师在课程目标中对课题学习这样表述：探索多边形镶嵌的条件，能运用平面镶嵌的知识进行简单的图案设计。张蕾老师在课程评价中写到：学生书写错题分析报告，抓好跟进练习，进行一次物理小制作比赛，对学生的知识应用能力和动手能力进行考查。

    教师撰写课程纲要的过程对课程资源有了更清晰的认识，有助于教师反思教学实施的合理性。徐瑶老师本学期的课程资源有：自编《导学案》，要求当堂完成，当堂对改，红笔订正，下课收交检查。同时利用网络资源如中国基础教育网、初中生物、生物学科网、给力电影网—记录片频道。陈素娥老师的课程纲要中写到：本学期要开展丰富多彩的综合性语文活动。如：一次演讲活动，以“微笑着面对生活”为话题，要求有独立见解，有真情实感；一次“好读书，读好书”活动，举办“读书沙龙”，交流体会，推荐新书、好书；一次“青春随想”漫谈活动，畅谈未来，互相激励。

    通过与学生分享课程纲要，学生有了指导学习的蓝本。学生明确知道自己要到哪里去，自己如何到那里去。同时学生学会了规划自己的学习，梳理学习内容的框架，学生的学习有了清晰的路线图。

    分享课程纲要后，学校教务处对部分教师进行访谈，对学生的困惑、收获和建议进行调查。通过学生、教师的反馈对课程纲要进行二次修订，形成学校的校本课程纲要。