实施了26年之久的中小学教师职称制度要实行重大改革。今年开始，郑州市中小学及幼儿园教师都可以参评“正高”了，这意味着，今后郑州市的中小学内也将有“教授级”的教师。昨日，郑州市人力资源和社会保障局召开2012年度全市职称工作暨深化中小学教师职称制度改革动员会，改革后，郑州市将有10余万教师过渡到统一后的相应职称。

    变化

    中小学教师职称将分五等

    据了解，当前郑州市甚至全省实施的是1986年制定的中小学职称制度，中学和小学是两个独立职称序列，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级。

    不久，中小学、幼儿园教师都将能评“正高”。我省确定了郑州、焦作、许昌三个省辖市开展中小学教师职称制度综合改革试点。根据安排，改革试点范围包括普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、省辖市、县（市、区）教研室和少年宫等校外教育机构。民办中小学教师可参照方案参加职称评审。

    怎么改革？郑州市人社局副局长王连伟介绍说，将建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务，将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

    同时，统一职称（职务）等级和名称，初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

    统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级；一级教师对应专业技术岗位八至十级；二级教师对应专业技术岗位十一至十二级；三级教师对应专业技术岗位十三级。

    现状

    郑州市10余万人要“过渡”新职称

    改革后，已经取得中小学教师职称并聘任相应职务的在职人员会受到影响吗？对此，郑州市人社局有关人士表示，只要是通过正规参评取得职称者，都不会受到影响。

    具体来说，对现已取得中小学教师专业技术职务任职资格并聘任相应中小学教师职务的教师，按照现聘任的中小学教师职务与统一后的中小学教师职称（职务）对应关系，直接过渡到统一后的职称（职务）体系。

    对应关系是：原中学高级教师（含在小学中评聘的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

    对已取得中小学教师专业技术职务任职资格但未被聘用到相应岗位的人员，保留原任职资格，待相应岗位出现空缺时，按照新的岗位聘用程序择优聘用。

    据介绍，郑州市目前取得初级、中级、副高级职称的中小学教师有10余万人。也就是说，这10余万人将统一进行“过渡”。

    如何“过渡”？将由学校（单位）对过渡人员的情况进行认真审查，并统一填表，经教师本人确认和集中公示后，将材料提交人社部门审核并进行审批。郑州市中小学教师人员过渡审批时间从9月21日开始至10月底结束。

    政策

    对农村教师予以适当倾斜

    完善评价标准，是此次改革的重点之一。据悉，新制定的中小学教师专业技术水平评价标准，要着眼于中小学教师队伍长远发展，并在实践中不断完善。

    对于少数特别优秀的教师，制定相应的破格评审条件。中小学正高级教师、高级教师的评价标准要体现中学、小学的不同特点和要求，有所区别，并对农村教师予以适当倾斜。

    郑州市教育局党委委员、副局长曾昭传介绍说，这次改革试点将把推动中小学教师的合理流动，优化教师资源配置，作为重要的工作目标。他表示，要在农村学校、薄弱学校设置更多的中高级教师岗位，吸引鼓励城镇优秀教师到农村学校、薄弱学校任教。对长期在乡村学校任教的教师晋升教师职务实行标准条件适当放宽的政策，鼓励教师长期扎根办学条件艰苦的教育教学岗位。

    “要切实落实城镇教师晋升高级职务必须在农村学校或薄弱学校任教一年以上的政策规定。积极创造条件，引导城镇教师以多种形式向农村学校流动。”曾昭传说，鼓励教师在岗位出现空缺时跨校竞聘，畅通从中学到小学、从城镇学校到农村学校任教的流动渠道。

    评审

    评上“正高”不是件容易的事

    对中小学教师来说，能评“正高”是个好消息。但“正高”好评上吗？

    “正高要求特别严，要特别优秀的，有卓著业绩的。”昨日，郑州市人社局有关人士坦言，“正高级”相当于“教授级”，据其调研，试点的山东等省份，全省一年仅评上20个左右“正高”。据他了解，目前全国仅有一位小学正高级职称教师，系山东潍坊昌邑市奎聚小学数学教师姜言邦。他表示，将把“正高”当作教育家来培养。

    那么，“正高”今年啥时候能评？据悉，根据中小学教师职称制度改革试点工作的总体安排，郑州市今年的中小学教师正高、副高、中级的结构比例审批和评审工作将在10月底完成全员过渡工作后，于11月初另行安排。

    中小学教师评上“正高”后，能享受和大学教授一样的待遇吗？郑州市人社局有关人士表示，其享受的职称待遇和大学教授相同，但工资待遇则不一定相同，要根据具体情况来确定。

    据悉，职称评价与教师任职年限、业绩等相关联。有业内人士估算，以本科毕业来算，一路“顺顺当当”参评初、中级职称后，要评上“正高”至少得任职近20年。

    意义

    打通中小学教师职业上升通道

    “以前小学教师最高只能评到中级职称，评上以后，工作就少了许多干劲儿，甚至出现了职业倦怠思想。”郑州市某小学校长坦言，有些教师评上中级职称后，找借口要求不干班主任，“太累了”。此外，还有教师为了评副高级职称，想尽办法往中学里调，致使小学优秀教师外流。

    “这次改革，体现了平等的价值观，有利于高级人才在中小学安心教学。”该校长说。

    昨日的会议上，曾昭传也表示，通过改革，建立统一的中小学教师职务体系，并将最高职务等级设置到正高级，进一步拓宽了中小学教师的职业发展通道，“使他们首次拥有了和教授、研究员一样的职业发展空间”。同时，还将对吸引优秀人才长期从教、终身从教，培养造就中小学领域的教育教学专家，提高教育质量，产生极其深远的影响。