插图 杨阳

    大河网报道：还没正式开学，很多爱操心的家长已经开始四处打听学校的分班、排座位的情况，为避免自己的孩子受“不公正待遇”，有人甚至到处托关系，想让孩子尽可能进一个“好班”并占据一个“有利位置”。但连日来，记者采访发现，为了让每个孩子都被公平对待，郑州市的中小学校多数都采取了更为科学、健康的排座位方式。

    二七区艺术小学

    不同性格同学搭配

    很多一线小学老师感叹，“排座位是个技术活，更是一个脑力活”，比如在二七区艺术小学，身高、视力、性格、学习情况等都是排座位需要考虑的因素。该校一（5）班班主任李会娟告诉记者，“对于刚上一年级的孩子老师不是太了解，会先询问学生视力，然后按照个子高低、男女同桌进行安排。”

    “等熟悉之后会根据学生的性格，让外向的与内向的同学坐同桌，还会看学生的学习情况，学习能力强的与弱的交叉，以相互影响共同提高，另外还会照顾到每一个学习小组，语言表达能力强的尽量分散在不同的小组。”

    “座位两个星期换一次，边排和中间平移换一下。一般是按左右来调整，前后一般不动。”李会娟说，“前后其实都一样，小学生视力都比较好，前排和后排差别不大。自控能力强的高个子孩子坐后排，不会影响上课，如果自控能力差也会适当地往前调。”

    “教室里每一个座位都是很好的，左右轮换坐，不存在养成斜视习惯的问题，教室很明亮，最后一排看黑板上的字都会很清楚。”李会娟说。

    众意路小学

    S形坐法受好评

    郑州众意路小学的S形座位调整法曾受到广泛好评，家长们普遍认为这样做公平合理，学生在一个学期内，可以坐遍教室每个座位，座位可以循环调整。虽然班内会出现低个子坐后排、高个子坐前排的现象，但孩子们对换座一事，显得兴致很高。

    众意路小学的S形座位排列，以公平、公正为原则，允许一至六年级老师灵活运用。一个学期下来，每个孩子都能在班级坐不同的座位、有不同的同桌。

    一些眼科专家表示，经常调换座位，能减少孩子长时期盯住某一处看所产生的视疲劳，在某种程度上可以降低产生近视、斜视的几率。

    纬五路一小

    按身高排座位为主

    纬五路一小的蔡旭东老师介绍：“排座位一般都是按照个子高矮排的，多数班级是男生多，尽量安排一个男生一个女生坐。如果有视力不好的学生开医院证明可以适当调整，多年来一直这样排从来没有换过。”

    当然，也有一些家长希望让孩子坐前面靠近老师，希望老师多照顾，督促孩子认真学习。对于这种要求，老师们都能理解，但都会耐心给予解释。“哪个家长也不愿看到自己的孩子受到不公平的待遇。并且，现在的老师们不敢也不会因为排座位这一点小事引起家长们不满。现在，一些班级为了公平采取定期换座位措施，每两个星期一换，有左右换、有前后轮换，甚至有的班有很复杂的对角线换和S形换法。”蔡旭东说。

    省实验中学初中部

    全班同学以小组轮换座位

    省实验中学初三（16）班班主任李雪前有着自己的一套座位调整法，多年来，她在自己的班里实行小组式管理，前后三排的同桌6个人为一组，全班分为8个组，一周一换，边上的组和中间的组互换，前面的组和后边的组互换。

    李雪前告诉记者，这样既能通过换座位让学生视力有远近、左右调整，还能保持小组讨论的连贯性，“学生们在小组内还可以再进行微调，我们平时还会把考试成绩考虑进去，把学习成绩相对好的和不太好的学生匀在一起，以便相互学习。”

    “这种排座方法，相对公平、客观，孩子们也都很认可，我认为不能让一些孩子因为天生高个子就永远坐后边。”在工作中，也有一些家长会向李雪前老师提议让自己的孩子坐中间，“但教室里座位是‘一个萝卜一个坑’，让每个人都坐中间不可能，我们的做法跟家长讲清楚后，学生和家长也都满意。”

    省实验中学高中部

    “特殊座位”留给“特殊”学生

    省实验中学本部高一（12）班班主任陈云萍老师，在她的20年班主任生涯里也独创了一套排座位方法，并“屡试不爽”。她把班里的第一排设为特殊座位，只左右互换。个子特别矮、听力比较差、高度近视等学生可以向老师提出，然后把这些学生安排到第一排。

    对于其他的学生，陈云萍介绍，每周五下午放学后，学生横排从第二排往后移，最后一排移到第二排，这样循环轮换，边排和中间也如此循环轮换，这样一个多月就能轮一遍，坐在最后一排的也就坐一周。

    “实际操作中，我们会适当考虑性格、成绩等因素。因为现在80%的学生都戴眼镜，所以视力问题不是主要的。轮换后大家觉得公平，一些确实需要照顾的学生也能保证他们的需求，其他学生也不会有意见，家长也都能接受。”陈云萍说。