段亚萍校长作总结

“德育与班主任成长”主题研讨会场

倪海军主任主持会议

顾问在发言

房东明副主任（中）做题为《德育，班主任成长的推手》的发言。

高一三班班主任于葭老师（左）在做题为《从“问题生”的分类研究中促进专业成长》的交流

杨红革老师发言

    传统的理念认为：班主任是班级学生的管理者和引导者，是联系学校与学生、家长之间的纽带和桥梁。但班主任工作对自身能力的提升，从事德育工作与班主任成长的关系更应该进行深层次的探讨，这样才能使德育工作、班主任专业成长从必然王国走向自由王国；此外，将班主任角色从管理者转为先做服务者又是管理者，这就是近日郑州十八中假期召开的班主任工作培训研讨会取得的新成果。

    7月20日，学校将组织全体班主任到北京参加中国教育学会德育研究会组织的“德育教育与班主任成长”培训会。为做好准备，参加大会的论文交流评比，促进班主任之间的交流学习，全面提升班主任的管理水平，在出发前十八中在校内组织中层以上干部和班主任们参加以“德育教育与班主任成长”为主题的研讨会。会上，六位班主任围绕“德育教育与班主任成长”，先后畅谈了自己在班级德育教育工作中的心得、收获与困惑。其中，高二七班班主任房东明老师在题为《德育，班主任成长的推手》的发言稿中说到：“一个人，无论他将来从事什么行当，做什么工作，具备一定的思想道德修养都是他立身处世的根本，所以，育人，当先行做人的教育，即德育。班主任作为专职的教育者，更应在繁多的班级管理中突出对学生的德育，这是教育的本质使然，是教育的使命使然，亦是教育的良心使然。”高一三班班主任于葭老师在题为《从“问题生”的分类研究中促进专业成长》交流稿中分析了“问题生”的成因，并积极的想出了教育对策：第一，树立为学生服务的思想。第二，建立互助的关系。第三，发展学生的人性和个性。

    班主任论文交流后，学校教科研顾问郑长泰进行现场指导时说到：我们应当从辩证的角度进行审题切题、写作论文。论文标题一般分作论点型标题与论题型标题，“德育与班主任成长”属于论题型，只是告诉了写作的范围谈从事德育工作与班主任专业成长的关系，而且这两方面有辩证相互促进的关系。即通过从事学生德育工作使班主任能力得以提高，促进班主任专业成长，然后反过来班主任可以更好地开展德育工作。对班级管理，规章制度内为学生、家长服务，规章制度外进行管理。

    最后，段亚萍校长认为班主任队伍对学校的发展至关重要，并分析了班主任队伍的现状，以及班级管理中存在的问题，并对班主任工作提出了几点要求，殷切地希望班主任工作要有激情、要有办法、要有敏锐的观察力、要提高执行力，同时希望班主任要加强学习，学习先进理论，学习同行的班级管理好的经验，工作中还要有创新精神。