马静老师课堂风采

刘冬艳老师课堂风采

王伟强老师课堂风采

课后互动评课

专家点评引领

    新课程以“解决问题”为核心的应用题教学贯穿整个小学阶段，历来是小学数学教学的重点和难点。老师们在教学中普遍存在着“学生难学，教师难教，费时费力，效率不高”的现象，针对这一困惑和问题， 11月26日，荥阳市第三小学数学组全体教师共聚一堂，召开了一次“解决问题”专题研讨活动，共同探讨解决问题策略的多样化。郑州师专教授张家胜一行应邀参加了此次研讨活动。

    本次活动由课堂展示、观课讨论反馈、专家点评三个版块组成。首先由马静老师、刘冬艳老师和王伟强老师分别执教一年级的《从不同角度解决问题》、四年级的《解决问题》、五年级的《用方程解决简单问题》三节研讨课。教学中他们充分发挥学生的主观能动性，通过导、引、猜、尝试、验证等手段，最后总结出这类问题的解题模式，凭着自己丰富的教学经验和独特的教学风格，由浅入深，由易到难，由扶到放，环环相扣地展开教学，为大家奉献了精彩的三节课。

    在下午的评课环节中，三位执教老师进行了反思式说课，谈了自己的教学设想，并且进行了反思性说课，剖析了课堂教学中的遗憾与不足。随后全体教师以饱满的热情积极投入到 “如何培养学生的分析能力，掌握解决问题的基本思路”、“新课改下如何训练学生深入分析数量关系，构建数学模型”、“如何处理好情境创设与解决问题的关系”等问题的讨论中，大家各抒己见，充分体现了学术上“百家争鸣”的思想；揭示了对教材、教参、课标学习研究的必要性、紧迫性。
专家点评环节，张家胜老师从三位教师完成“四基”、“四能”上，提到了教材应懂得取舍、应注重解决问题的过程、应灵活应对课堂的突发现象等，给教师们一次高深的引领。在如何解决这些困惑上又为老师们提出四个对策： 深入研究教材，了解“解决问题”在各册教材中的编排体系，寻找着落点；加强数量关系的分析；关注学生“解决问题”策略的多样化，并组织有效地交流；要为学生提供一些灵活而行之有效的解题策略。

    通过这次活动让老师们更进一步明确了如何将教学过程变成学生对知识的探索过程；如何引导学生在情境图中寻找数学信息，将杂乱的信息进行分类；如何帮助学生根据数学信息提出有价值的数学问题；如何通过不同的教学策略和方法帮助学生去分析解决相关问题等，为老师们更好地从事“解决问题”教学理清了思路，指明了方向。