小组合作，教师指导，学生成为学习的主体

小组竞赛，学生乐学好学争学

高全套老师走进写作课堂，指导参与英语组教研

作课教师反思教学，教研组老师评课议课

　　在传统的英语教学中，写作教学通常是被弱化的，对学生写作能力的培养也大多是集中于高三阶段。然而，随着新课改的发展和推进，写作教学和学生写作能力的培养越来越受到英语教师们的重视。

　　在郑州九中，随着分课型教学研究的深入以及学校文化建设的发展，英语组的老师们从对单纯的课型模式的探讨，开始逐步上升到对课型模式与学校精神结合的层面的思索。其中，对写作教学的思考就踏上了一个新的台阶。

　　近日，九中特聘教研指导高全套老师走进一堂高二英语写作教学研讨课，和所有英语学科教师一起观课评课，对该课题组把“精一执中”这一学校精神与写作教学相结合产生了浓厚的兴趣，并与观课老师一起分享交流了体会和看法。课堂上老师教学步骤环环相扣，学生小组合作竞赛气氛热烈。课后，授课教师阐述了自己的教学设计，进行了教学反思。课题组组长对整个课题作了详细介绍并点评总结了课题课研讨情况，点明优点，并指出课题课暴露出的一些问题，指导课题组成员在接下来的研究展示中进行修正和完善。这种写作课课型给了全体英语教师新的教学思路和灵感。

　　有理论，有实践，有方向，有指导，有付出，有成效。老师教有所得，学生学有所得！英语组的教研活动在实干中开出一朵朵鲜花，奉献一抹抹亮色！