2013届龙腾五班家庭公约

同学们积极参与班规的制定

2013届六班教室墙壁上贴的励志格言

　　班规是班级文化的重要体现，是班主任管理班级的依据。很多学校的班规从构想开始，就把学生推向了教师的对立面，用禁令式的权威、精神的恐吓等语言来制定班规。3月18日的教研会上，47中教学校长蔡明生指出这种现象其实质是“对学生能力与自觉性的怀疑和否定。班规应体现学子形象，目的是倡导什么，要让学生接触正面的、向上的东西。”

　　禁令性的语言常表现为粗暴的命令，其实质是对学生能力与自觉性的怀疑和否定。如“不迟到、不早退，上课不做小动作。”“不抄袭、不缺交，作业认真不潦草……”言下之意，学生将会迟到，将会缺交作业。这类“十不准”的禁令式语言不仅从能力与自觉性等方面怀疑学生，更主要的是使学生心理上产生一种压抑感。

　　“教室是学习的天堂，自觉遵守课堂、课间纪律，下课小声说话，轻轻走路，让同学因为你的存在而愉悦。”“保持所有的个人物品和集体物品始终在应有的位置上，证明你是一个有秩序的人。”……这是47中九年级5班贴在教室墙壁上的“家庭公约”，班主任尹洁菊提起自己班的“班规”高兴地说：“在新学期制定‘2013届龙腾五班家庭公约’时，学生们积极参与公约的制定，着重讨论了价值趋向的问题——重在约束还是重在激励？最后制定出23条公约，大都以激励的话语呈现在班规里。”

　　47中在班级文化建设中坚持以生为本的教育核心理念，注重班规制定采用正面引导性语言，以学子“良好形象”给出示范，有效消解了禁令式的压抑性权威。班规制订采用正面引导性语言，以“良好形象”给出示范，这既是对学生的尊重，也显示了班规的亲和力与魅力。