杨明主任手把手的教授

郭增军老师精彩点评

杨明主任手把手的教授

　　郑州市第94中学自上个学期开始“一案两单”教学形式的探索之后，老师们的课堂发生了可喜的变化，教授的知识当堂检测，学生学习的参与度逐渐提高。师生教和学的状态也在逐渐发生着微妙的变化，特别是班级文化建设对课堂教学的促进，班级文化建设中小组文化的开发和研究，使得94中的课堂渐渐活泼，渐渐生动，渐渐可爱起来。

　　3月12号，郑东新区教文体局教研室的老师们来到学校，深入课堂，深入老师们的备课、授课活动，从专业层面，给老师们以科学指导，杨明主任更是贴心的指出课堂教学的不足，手把手的指导教师如何备课、上课，在各学科教研员老师的悉心指导下，老师们感觉受益匪浅，直叹时间太短，纷纷请求学校安排专门时间，邀请教研室的老师们给大家做更加深入细致的指导和引领。

　　“一案两单”的案指“教学预案”，用以指导教师的教授，两单指“预习单”“检测单”，“预习单”用以指导或者检测学生的预习，“检测单”用以检测学生当堂学习情况，从而指导教师的教授。通过单元知识结构导入课堂（94中用知识树的形式呈现单元知识结构），出示学习目标，学生根据“预习单”进入自学、质疑、解惑等学习环节，课堂最后的5到8分钟发“检测单”，检测当堂学习效果。总结本节课的知识结构，使之回归单元知识结构（依然是通过知识树的形式呈现）。

　　余雪老师的语文课《伤仲永》，借助训练有素的小组学习，使整节课干净利落，学生学习积极性高，通过检测，只有个别同学没有达标，不达标的同学会有小组相关人员督促其达标为止。教研室巩老师听课后，对余雪老师的课堂给予了高度评价，并指出这节课的“一案两单”对教材挖掘不深的缺陷，使语文组的老师找到了以后努力的方向。