林娟老师循循善诱，和蔼可亲

同学们认真积极的参与课堂

张思雷老师在谈教学设计

校领导与教研组教师评课

　　为了推进道德课堂建设,，挖掘校内的优质资源，充分发挥首席教师、骨干教师的示范、引领作用，提高全体教师整体素质，促使骨干力量和新教师在教育教学实践中教学相长，共同提高。郑州三中本学期开展为期一个月的“同课异构，推进道德课堂建设”活动，本学期将有有十二位首席教师与骨干教师参加此次活动。

　　10月22日下午在郑州三中录播教室，本周“同课异构”活动的两节课由校骨干教师林娟、张思雷担任。两位教师的授课内容虽同为人教版七年级（上）第三单元中的散文《夏感》，可两位教师对课文的切入，教学环节的设置，教学方法的选择，检测样题的取舍，课后作业的布置有着截然不同的做法！在课堂上，林娟老师注重师生互动、引导学生主动学习，通过指导学生积极地朗读、个人读、齐读、自由读等形式，为学生理解课文记述的内容提供了基础和条件，使其明白学习散文最常用的、切实可行的方法是多诵读，学生在阅读中理解，在朗读中感悟，在朗读中得到美的熏陶，情操的陶冶。张思雷老师坚持以学生为主体，设计阶梯性问题，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考、积极合作，使学生充分体会成功的快乐，起到了很好的示范引领作用。

　　此次“同课异构”活动安排了观课和评课两个环节。课后，与会的领导、老师对教学情况进行点评并且给出了很多建议与意见。查校长最后强调开展“同课异构”的目的，就是让不同的教师面对相同的教材，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的设计，赋予静态教材以生命活力，呈现出不同教学风格的课堂。在“异构—交流—实践—研讨—反思—创新”的螺旋式进程中，既有对课标理解的和谐共振，也有不同看法的碰撞。从而使教师们相互学习，相互比较，取长补短，共同提高。