郑州26中积极开展小课题研究

每位一线教师都根据自己的教学实际申报小课题计划

　　郑州26中学坚持“科研为教育决策的科学化、民主化服务，为提高教育教学质量的实践服务”的工作方向。学校以道德课堂统领课题“造就发展型教师的研究与实践”和市级重点课题“优质化工程优化教育教学的实践研究”为主要依托，通过营造教科研氛围、加强教科研队伍建设，以课题带动科研，以科研促进课改，使教科研管理更加规范、高效，为学生发展和教师发展服务。

　　 学校将改变教育教学方式，走教育教学质量的内涵提升之路作为课堂建构的重要内容。组织全校教师将构建“道•德课堂”过程中遇到的困惑和问题，以课题化的形式呈现并予以探讨实践。我们组织全体教师认真学习小课题研究，针对开展小课题研究的意义、小课题的选择、研究中应注意的问题、小课题研究的实施等方面内容对教师进行了通识培训。老师们懂得了小课题研究是作为教育活动的“当事人”、“实践者”的教师，自觉针对自身教育教学实践中的某些问题、话题，进行持久性的关注，不断反思追问，积极改进实践的研究性教育行为。通俗地说，是以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题、难题为课题，运用教育科研的方法，由教师个人或不多的几个人合作，在不长的时间内共同研究，取得结果，其研究结果直接被应用于参与研究教师的教育、教学实践中去，并取得实效的教育科学研究。

　　本学期的小课题研究首先由教师梳理教育教学中的问题，教研组内进行提炼将问题课题化，学校教科室组织评审委员会对教师的课题计划逐一审查，对不合适的课题给出修改建议，教师二次申报至符合小课题研究的要求。

　　英语组尚銊老师“课堂限时阅读的评价方式”，冯桂敏老师“如何进行英语教材听力材料的开发利用”，刘桂玲老师“每日一言对学生英语学习的影响”等课题有效针对教学实践中的问题进行课题化。谷永杰老师“如何培养七年级学生播报时政的能力”是对本届学生的特点进行的研究。

　　据悉学校还将与华东师范大学专家组共同对本学期的小课题进行过程跟踪。