南京利用班会或队会在中小学试点情商课办法新颖，比如老师在班宣读一封母亲写给班上一个孩子的信，信中记录了9年前孩子出生时全家人的幸福感受，让孩子懂得母亲十月怀胎的不易，感受父母对孩子的真爱，启迪孩子懂得报答;《情商知识》读本中用故事、情景剧等方式，结合生活实际问题，对学生进行情商训练。其中就有自己心爱的钢笔被同桌说成是偷来的，怎么办?对朋友很好，给他们买吃的买喝的，为什么他们还是不喜欢跟我交朋友?等等教授学生如何正确处理人际关系的问题。
采访中，孩子在西安东郊一小学上三年级的赵女士，谈到培养孩子情商，对南京的做法大为赞赏，她有些激动地说：“现在不少孩子，在平时生活中很多都不懂得分享，不懂奉献，不懂感恩。有的孩子虽然学习很好，但人际关系很差，这些缺点一旦长大成人以后带入工作中，人际关系十分紧张，会直接影响到事业的发展。”
在西关正街，一位不愿意透露姓名的老师对记者说，学校开设情商课，教育导向意义明显，它关注了目前重学生智商轻情商的教育现实，但要说的是，改善与培养孩子的情商，仅靠几堂课远远不够的。这要靠成年人对未成年人的身教示范。
昨天采访中有教师对记者说，从今年开始的西安中考综合素质考试中，就有类似考核学生情商的内容，比如：两位要好的同学之间，一位发现属于自己的辅导书不见了，后来在要好的同学书包中发现了书，题目通过选择题方式，考察丢书同学应如何处理这件事情，是把书夺回来?还是要回书与同学断交?还是告诉其他同学朋友的偷盗行为?还是冷静思考，询问情况，搞清事实?西安市教育局局长李颖科曾经在今年中考新闻发布会上坦言，中考考这些课本上根本找不到的东西，就是引导各界重视培养包括学生情商在内的综合素质的提升。
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