生物概念对于初中生而言都是陌生的,跟现实生活中的意义不尽相同,并且也是抽象的。这就要求老师在教学实践中,能根据初中学生的心理特点、思维特点及原有认知水平,设计有效的教学方法,引导学生理解和掌握好生物学概念。1.为学生探究性学习提供丰富的感性材料,重视概念的生成
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