学习《大纲》和《说明》，把握高考的方向性

　　在高中的教学中，有三个纲领性的文件，一是《课程标准》，它是用来指导我们进行新课程学习的。二是《高考大纲》（以下简称《大纲》），它的考试内容要求比《课程标准》少，它是高考的依据，是用来指导我们进行高考第一轮复习的。三是《考试大纲的说明》（以下简称《说明》），它在考试内容要求和知识层次的要求上会与考试大纲有一些变化，要求比《大纲》更具体，同时附有一定数量的高考题型示例，它是用来指导我们进行第二轮复习的。学习《说明》，目的是使我们能更准确地把握高考对知识范围、能力层次的要求，以便更好地组织复习。学习时要从以下两方面入手：

　　对比学习《大纲》和《说明》

　　通过对比，找出两个文件中对考试内容要求的变化，以《说明》中的要求为指导去进行复习。2012年的《说明》与《大纲》比较，有多处明显的变化，①《说明》明确要求“了解焓变与反应热的含义。了解△H=H(反应产物)-H（反应物）表达式的含义。能应用盖斯定律进行有关反应焓变的简单计算”。②《说明》明确要求（1—36号）原子核外价电子的排布。③《说明》把《大纲》中“了解共价键的主要类型σ键和π键”降低要求为“了解共价键的形成”。④《说明》取消了对烃的衍生物之间反应类型的要求，还取消了“了解简单配合物的成键情况”⑤《说明》增加了“了解金属晶体常见的堆积方式”、“能根据晶胞确定晶体的组成并进行相关的计算”和“了解晶格能的概念及其对离子晶体性质的影响等内容”。