高教改革既要发挥“小岗村”效应 更要实现“华西村”境界

　　有人说，“安徽省往往起个大早，赶个晚集，只出经验不出成果”。该省教育厅回应：绝不允许这种现象在高等教育领域再次出现。安徽省教育厅厅长程艺在今年全省应用型高校联盟年会上也明确提出，高教改革要坚决克服教条主义、形式主义与保守主义。

　　程艺用3个例子说明高等教育有规律，但不能教条：我们讲到教育改革，讲着、讲着就会碰到这样那样的障碍，这也不敢动那也不敢搞，除了管理方面的原因，有没有在办学思想上的教条和僵化？有些人说我们学院要改大学，我不反对。问题是你能不能在应用型本科建设与应用型人才培养方面抢占先机，干出更大的成绩来。

　　以专业为例，在英语中叫“major”，含义是主修的专业，既然是主修就一定有辅修。那么，地方应用型本科高校在这方面胆子要大一点，思想再解放一点，一方面把专业选择放开，另一方面开设更多的辅修专业，让学生真正做到“我的专业我做主”。

　　大学中每个专业都有一个教学大纲，地方本科高校机械照搬国家重点大学的大纲、教材，看似高大上其实是教条的表现，不但达不到国家重点大学的水平，而且也与应用型人才培养方向相违背，必须把这些束缚自己的条条框框抛弃，编制一个应用型人才培养的版本。

　　安徽省级教育行政部门通过本科教学评估发现，不少高校学生的论文存在“空、散、浅”问题。地方应用型本科高校可以让学生从大三开始谋划毕业论文，带着课题与问题到社会与企业中实习、实践，不能非等到大四毕业前几周来“闭门造车”。