军训新变化引发军训工作思考

　　“学生来这儿以后和原来不一样了!”尹鹏是黑龙江省实验中学体育和军事理论两个科目的授课老师。从去年开始，学校就开始进行学生军训工作的改革，从以前的队列为主逐步加入识图、战场救护等项目。

　　在他看来，以前简单的高中入学军训10天、大学军训1个月，算不上是国防教育，这次才算是真正意义的国防教育，应该好好推广。

　　而这次训练营也给了带队老师很多启发，让他们开始重新认识和思考学生军训工作。

　　“如果整天就是内务训练，都是操课，孩子会觉得当兵很简单很无趣。”重庆求精中学的左莉老师认为，这次训练营最大的改革就是加入了很多有科技含量的训练项目。有了“新变化”的军训，不仅能消除学生“当兵就是吃苦”的畏惧，还能让他们在训练过程中体会到科技在现代战争中的重要作用。

　　在国防大学战役科研部教授张利华看来，军训的具体方式需要与时俱进。他以军事理论教学为例提出：“不光要有课堂教学，是不是还可以组织一些参观考察活动，搞一些研讨和座谈活动?这也是需要我们探讨和探索的新路子。”

　　除了关于学生军训具体内容和方式改革的反思，近来年，学生在军训中晕厥现象的频现也引起老师对学生体质的担忧和思考。

　　“身体是竞争的基础，在学校，中午和下午我们提倡‘阳光体育一小时’，希望培养的孩子是‘不缺钙的’。我们也会在力所能及范围内，向家长倡导。”左莉认为外部环境也很重要，“有的家长忙，就会丢个平板电脑给孩子，而且告诉孩子，你们要好好学习，就会有好的生活。这种价值取向我觉得太单一了，有点偏了。”

　　“学生体质问题是要靠引导的，这份责任在家庭。”福建师范大学的苏世忠老师说，如果家长把孩子捂在家里当宝贝，那学校、社会花再多精力，效果也不会好，“现在学校压力很大，比如在训练过程中怕危险，有时候是家长给我们的压力，但回过来我们也要替家长承担责任。”

　　在这种情况下，目前的大学军训质量参差不齐，对此，苏世忠认为，原因在于不少家长和学生担心军事训练会与专业学习产生冲突。而想要化解这种担忧和冲突，还需要靠科学的训练方案。