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2014年广东高考满分作文较去年多 平均分或持平(2)

2014-06-17 19:16编辑:【郑州教育网对此文章感兴趣的有:

  ■声音

  为什么每次高考后,总有不少考生自我感觉良好,但实际成绩却大跌眼镜?对此黄友文认为,这是因为考生对于学科知识、规律的掌握与实际的考试方向还存在偏差。

  “从这几年高考改卷看,中学教学还未完全摆脱应试教育,缺乏对学生能力培养。”黄友文参与多年高考阅卷组织工作,他表示,多年改卷的一个总体印象是,广东许多中学备考带有浓厚的应试色彩,只是生硬地向学生灌输知识点,不少中学出现了“包题”现象,让学生做了大量习题,但疏于评卷。中学生的发散思维,获取信息、运用知识去分析解决问题的能力还有待提高。

  ——省教育考试院副院长黄友文

  各科权威点评

  【语文科】

  语文评卷组组长、华南师范大学文学院院长陈少华教授

  写散文写诗歌的多了

  高考作文引导考生思考科技发展对历史记忆方式的影响,考题充满张力,兼顾城乡考生。有的考生从家风教育、成长教育出发,有的考生从科技与人文的关系立意。比较难得的是,有的考生从反向立意,指出数码时代也不会稀释记忆,技术进步不应为人文的流失负责等等。

  2014年的高考作文原创多了,套用减少,预计优秀、高分作文多于去年。此外,抒情散文和诗歌的数量也较去年多。

  也有一些作文以“物以稀为贵”、珍惜“点滴”为主题,只着眼于写事物的多与少、优与劣,或人无完人、惋惜时间的分秒流逝等等,既不联系照片或影像,亦不涉及科技与人们生活及情感体验等关系。这种情况表明,还是有部分考生对材料内涵的整体把握有所偏颇,思维局囿于材料中的某个词,导致立意含混。这提醒我们,应加强思维能力的训练,重视语言文字的运用技巧,让学生写出文从字顺、有文采、有说服力的文章。

  【数学科】

  数学评卷组组长、华南师范大学数学科学学院院长丁时进教授

  数学平均分估计比去年略低

  从近几天评卷情况来看,考生主要问题还是表现在概念不清、运算能力薄弱、思维不够灵活。如近八成理科考生不能准确画出频率分布直方图。在简单的数字运算、方程或方程组求解、代数式的恒等变形等计算过程中出错是普遍存在的现象。理科数列解答题考查学生的推理意识,文科则考查代数式的变形能力,但很多考生死记公式硬搬技巧而无法解决,反映出学生思维的灵活性不够:对于同样的知识点,只要难点稍有变化就没有办法了。另外,在证明和运算过程中必须交待的论据要么不足、要么被省略了。有些考生甚至连点的坐标都不会正确表示出来。估计文理科数学平均分比去年略有降低。

  近年来高考数学的命题趋势反复提醒,中学数学教学应该注重基础知识的掌握和基本技能训练,注重培养学生分析问题和解决问题的能力。要教会学生如何思考数学问题,讲清楚问题或者解题方法的来龙去脉及其规律,要交给他们一把钥匙,那就是数学的思想。磨刀不误砍柴功,应该避免一味的高强度机械应试训练。


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