另一方面，学校将于2014年开始，以“工科试验班类”为招生代码，选择部分省份，招收对工程科学有强烈兴趣、具有创新和发展潜质的学生，纳入到“工科创新人才培养平台”进行培养。

　　“工科创新人才培养平台”：依托国务院批准的首批试点学院—上海交大机械与动力工程学院，针对学科交叉在科技创新中的重要性日益增强，多学科、多领域交叉与融合已成为现代和未来工程技术发展和创新的驱动力等趋势，联合多个学院，融合多个优势工程学科，打造而成。该平台以培养具备多学科扎实理论基础、实践能力、创新能力和国际视野，引领未来工程技术发展的拔尖人才为目标，融合机械工程、能源与动力工程、核工程与核科学、电子信息与电气工程、船舶与海洋工程、材料工程、生物医学工程、化学工程等学科，培养应对市场需求的多学科交叉复合型人才。

　　“工科创新人才培养平台”采用一年级统一课程、统一培养模式，强化数学、物理、化学、计算机、工程导论等课程基础。第一学年结束后，根据兴趣和专业潜能，学生可选择以上提到的专业，实施分专业培养。同时，鼓励学生根据兴趣选修本专业以外的学科相互融合、相互交叉的第二专业模块课程，在修满第二专业所要求的课程后可获得第二专业学位。

　　“工科创新人才培养平台”依托学校多个学科交叉科研平台培养人才，学生可根据自己的兴趣和课程需要选择不同的平台，进行科研、科创，或完成课程项目，培养科研创新与综合能力。

　　各位考生可以根据上海交大人才培养的理念、特点与优势，判断自己是否适合在这样的环境中成长、成才。

　　同济大学“专业兴趣”列人才选拔标准第一位

　　同济大学招生办主任廖宗廷

　　“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的原动力。同济大学非常希望通过自主招生，能招收到一批对同济大学办学目标和办学特色认同、对学校某些学科专业真正抱有浓厚兴趣，同时又具有明显的学科特长和创新潜质的学生。

　　同济大学将自主招生人才选拔的标准确定为十六个字：“专业兴趣、学科特长、创新潜质、身心健康”。

　　把“专业兴趣”放在第一位，是因为只有学生对某学科专业有真正浓厚兴趣，才会主动去求知、去探索、去实践，进而才能取得成功。但兴趣必须以学科特长作为支撑，申请学生必须在他感兴趣的学科专业领域内突出于常人，有成为杰出人才的潜力和专长，否则为“伪兴趣”。

　　具备专业兴趣和学科特长，还必须有创新潜质。申请学生应具备丰富的想象力、创造力，更应具备问题意识和批判精神。爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要”。屈原敢于向天发问，才显现出其伟大的民族精神。牛顿敢于发问，才有万有引力定律的产生。我国古代学者程颐说：“学者先要会疑”，张载说：“在可疑而不疑者，不曾学，学则须疑”。这些都说明创新潜质的极端重要性。

　　申请学生不但身体健康，做到德、智、体全面发展，而且还要心理健康。为了成为卓越人才，必须具备强健的身体、充沛的精力。具备良好的自我意识，能做到自知自觉，既对自己的优点和长处感到欣慰，保持自尊、自信，又不因自身缺点感到沮丧。能坦然面对现实，既有高于现实的理想，又能正确对待生活中的缺陷和挫折，做到“胜不骄，败不馁”。能保持正常的人际关系，有较强的情绪控制力，处事乐观，态度积极，始终保持积极向上的进取态度。要珍惜生命，热爱生活，有经久一致的人生哲学。

　　同济大学2014年自主招生中，对填报不同学科大类的考生，将进行分类测试和面试。

　　同济大学2014年自主招生将所有本科专业统分成“工科一类”、“工科二类”、“文科类”、“基础学科类”4大学科门类，以便更好地考察学生的专业兴趣、学科特长和创新潜质，为学生入校后施行因材施教打下坚实基础。

　　作为同济大学积极探索提高重点高校招收农村生源比例的新举措，今年同济大学首推的自主选拔专项“筑梦计划”主要面向我国中西部农村地区，特别是边远贫困地区和少数民族地区，县级及县级以下乡镇农村高中选拔人才。计划通过自主招生方式招收120名长期在农村地区学习和生活、本人为农村户籍的优秀理科考生，采用“中学校长实名推荐”方式报名，重点考察其学习热情、理想抱负、精神品格、发展潜质、兴趣爱好，以及是否适合同济大学培养等。