1月21日 全国职业院校技能大赛三年规划发布。

　　教育部印发的《全国职业院校技能大赛三年规划(2013—2015年)》指出，全国职业院校技能大赛要坚持政府主导、行业指导、企业参与的办赛模式，健全比赛制度，创新办赛机制，提升赛项质量，把大赛办成面向职业院校在校学生、基本覆盖职业院校主要专业群，对接产业需求、反映国家职业教育水平，国内一流、国际有影响的学生技能赛事。要进一步提升技能大赛的社会影响;完善全国大赛的办赛机制;提升技能大赛与产业发展相同步的水平。

　　5月25日至6月28日，教育部联合天津市政府、国家有关部委、社会团体和行业组织，举办2013年度全国职业院校技能大赛。刘延东出席大赛闭幕式并在讲话中指出，加快发展现代职业教育，要以服务经济社会发展为宗旨，以解决青年就业为导向，系统设计职业教育体系框架和专业结构，实现与现代产业、公共服务和终身教育体系融合发展。全国4000余支代表队、6000余名指导教师、9183名选手参加了14个专业大类100个比赛项目。比赛同期还举办了“我的中国梦”主题演讲会、学生技能作品展洽会、民族地区职业院校学生技艺比赛展演、技能大赛成果展、技能大赛获奖选手招聘会等系列活动。

　　1月26日 全面部署2013年深化教育领域综合改革任务。

　　为落实党的十八大报告关于“深化教育领域综合改革”的要求和部署，针对人民群众反映强烈的热点难点问题和制约教育事业科学发展的关键问题，教育部印发《关于2013年深化教育领域综合改革的意见》，提出2013年深化教育领域综合改革的重点领域和关键环节，并作为教育部“1号文件”。

　　《意见》提出，要以努力办好人民满意的教育为目标，以破解制约教育科学发展的关键领域和薄弱环节为突破口，以完善推进教育改革的体制机制为着力点;坚持正确方向，加强整体谋划，尊重基层首创，增强政策协调，不失时机深化教育领域综合改革。2013年深化教育领域综合改革的重点任务是：围绕考试招生、课程内容、创新人才培养、职业教育人才培养等方面，推进人才培养模式改革;围绕改善民办教育发展环境、完善职业教育产教融合制度、落实高校办学自主权、扩大教育对外开放等方面，推进办学体制改革;围绕完善均衡发展义务教育机制、落实省级政府教育统筹、改革教育监测评价机制、推进教育督导体制改革、完善高校治理结构等方面，推进管理体制改革;围绕教师管理制度改革、完善投入保障机制、改进教育信息化推进策略等方面，推进保障机制改革。

　　《意见》颁布后，教育部协同有关部门，进一步加快教育改革步伐。在培养模式改革方面，着力营造有利于学生全面发展的制度环境，加快构建国家、地方、高校三级“本科教学工程”体系，探索建立健全高校自我评估、合格评估、审核评估、专业认证及评估、国际评估“五位一体”的教学评估制度，深入实施基础学科拔尖学生培养试验计划、系列卓越人才教育培养计划，深入推进试点学院综合改革，积极推进职业教育产学结合、工学结合，加大力度培养经济社会发展急需的技术技能人才和拔尖创新人才。在办学体制改革方面，深入实施民办教育改革试点，加快推进高起点、高层次中外合作办学，大力推进职业教育集团化办学，推动高等学校进一步完善治理结构。在管理体制改革方面，加快推进政府职能转变和简政放权，系统研究进一步落实和扩大高校办学自主权，加快大学章程建设步伐，稳步推进教育督导体制改革，全面启动义务教育均衡发展督导评估认定工作，教育管办评分离迈出重要步伐。在保障机制改革方面，进一步完善农村义务教育经费保障机制，提高高等学校生均拨款水平，出台中等职业学校教师专业标准，启动了乡村教师生活补助，完成了中小学教师资格考试与定期注册制度改革试点，加快了教育信息化推进步伐，教育保障水平不断提高。

　　1月31日 首届全国教育科研工作会议明确教育科研主攻方向。

　　会议指出，教育科研要在办好人民满意教育过程中发挥创新理论、服务决策、指导实践、引导舆论的功能，全面提升创新能力和服务水平。要突出教育科研工作的主攻方向，深入研究中国特色社会主义教育发展规律，为教育事业科学发展提供智力支持，服务地方、学校教育改革发展，宣传先进理念，回应群众关切，为教育持续健康发展营造良好氛围;要不断增强教育科研能力和服务水平，增强大局意识，坚持理论联系实际，大力推进协同创新，高度重视成果转化;要营造有利于教育科研事业发展的良好环境，把教育科研作为教育改革发展重要的基础工作来抓，着力建设一支充满活力的高素质专业化教育科研队伍;要努力成为探索教育规律、创新教育理论的“思想库”，成为提出政策建议、服务教育决策的“智囊团”，成为研究教育策略、服务教育实践的“设计师”，成为引导教育舆论、更新教育观念的“宣传队”，努力开创教育科学研究新局面。