高考改革不能停留在浅层次

　　教育改革要稳步推进，高考改革是攻坚战之一。近期，各地教育行政部门在听取各方意见后陆续出台高考方案，对考试科目的增减和各科分值的升降等出台一些具体措施，作为新一轮高考改革序曲，应当受到欢迎和支持。然而，高考改革不能停留在这样的浅层次，仅做些小改小革的形式文章，而应当结合中学教育的实际，着重在高考的内容和方法上进行改革，在确定各学科“考什么”和“怎么考”时，首先要深入研究考和教的关系。

　　我认为，教的内容不一定都要考，考试的内容一定要突出重点。需要注意的是，考试的内容一定要在教学的范围内，不能没有边际，课程标准应当成为高考命题的唯一依据。这几年高考数学命题提出“能力立意”，指导思想是正确的，但在具体操作中时有偏差，往往给出超纲题制造借口，应当引起高度注意，并加以切实改进。

　　高考应当真正成为中学教学的“指挥棒”，积极引导各科教学讲规律、走正道，把广大师生从题海中解放出来。高考在切实减轻学生过重负担的攻坚战中要发挥积极作用。

　　此外，高考还要深入研究如何有利于人才培养和选拔，力求真正做到“以人为本”。目前网上对文科考生该不该考数学和怎样考，争议较大，对文理科和艺术类的高考科目和考试要求如何区别对待尚有不同意见，这个问题值得深入研究。

　　多年参与数学高考命题、审题和高考阅卷抽查工作的华东师大邹一心教授说：“对文科数学试卷虽有过探讨，但还不够深入。现在看来，文科数学试卷仅比理科试卷少个把题目是不够的。”他认为，无论试题的内容形式，包括题型、题量，高考文科卷都需要动大手术，力求做到让文科考生喜闻乐见，感觉数学对文科生的发展也非常有用，这是一个很值得探索的课题。