从当前我国经济社会发展的形势看，教育领域的综合改革已经到了一个十分重要和紧迫的阶段。诸如，深化高中办学模式多样化试验、加强高中学校特色建设、继续推进中小学与高校科研院所合作开展创新人才培养试验、推进高校拔尖创新人才培养综合改革、支持高校结合实际探索通识教育新模式、开展地方高校技能型人才培养试点、切实加强实践教学和创新创业教育以及全面启动研究生教育综合改革等等。对此，我们既要有坚定的决心和信心，更要以十八届三中全会精神为指引，清醒地认识和果敢地担当起“深化教育领域的综合改革”这个重任。

　　推进教育领域综合改革，需要形成整体合力。尤其是推进“深水区”教育改革，则更须采取综合改革的办法。令人欣喜的是，近年来，上海教育系统在诸多方面已推出了一系列务实进取的改革举措，譬如，上海调整完善普通高中学业水平考试，力求取得进一步提高高中教育教学质量、促进高中毕业生综合素质全面提升的实效；上海试行中小学生学业质量绿色指标，让学业成绩不再成为唯一的评价方式；上海市学位办坚持6年举办“研究生暑期学校”，使其成为提升研究生创新能力的“助推器”；上海在中等职业学校中深入推进“星光计划”，让中职生找到自信、成就未来……

　　笔者认为，当前和今后一个时期，在教育领域深入贯彻落实十八届三中全会精神，必须不断加深对全面深化教育领域综合改革重要性与紧迫性的认识，以时不我待、刻不容缓的紧迫感与使命感，将《决定》对深化教育领域综合改革的一条条明确的规定，转化为扎实、具体和可见成效的改革实践。

　　比如，高教改革如何尽快下决心扭转现行的评价体制机制，不过分地追求指标、量化的东西，而是要让高校教师们能在比较宽松的氛围下扎实地做学问，多出一些精品性、创造性的东西。

　　再如，如何按照《决定》指明的方向，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不再设重点班。从而能真正和彻底地解决择校难的问题，让孩子们都得以“在家门口上好学校”。

　　再如，如何“逐步推行普通高校基于同一高考和高中学业水平考试的综合评价体系多元录取机制”。这确实是一个提高学生综合素质的良好契机。人们都对此抱有期待；期望着看到这一政策普遍落实后，在不久的将来，青少年一代和全体国民的整体素质能持续地提升。

　　所有这些，都是社会意义极其重大、牵一发而动全身的重大举措。需要教育界和社会相关各方牢牢掌握深化教育领域综合改革的主动权，把十八届三中全会关于深化教育领域综合改革的要求，逐项地转化为清晰的工作方案，明确深化教育领域综合改革的路线图、任务书、时间表和责任人。在《决定》的指引下，一步一个脚印地、扎扎实实地去努力、去奋斗，并一步一步地接近和最终抵达成功的彼岸。

　　牢牢掌握深化教育领域综合改革的主动权，我们一定能保持和发展教育领域综合改革创新发展的良好态势，让具有中国特色的“教育梦”，成为实现民族复兴的“中国梦”的重要战略支撑！