方向2

　　高中“会考”将增加考试科目，英语听说考试一年多考

　　建立和完善高中学业水平考试制度。现有的高中学业水平考试（即高中“会考”）要考6科，未来要逐步增加考试科目，逐步完善普通高中学业水平考试的长效机制，为高考招生考试改革进一步深化构筑更高的平台。

　　陈雪杰还透露，广东还将建立和完善一年多考的考试制度。目前，我省高考英语听说考试已实现“人机对话”考试，在此基础上，将探索高考英语听说考试一年多考，扩大考生选择机会，容许考生多次选择。同时，落实高校的自主招生权，将考试科目的选择、录取标准的确定等权力赋予高校。“但目前英语听说考试一年多考还没有时间表，明年肯定不会实行。”陈雪杰对记者表示，英语听说考试探索一年多考只是初步设想，还要试点、推广，但他明确表示，英语不再计入总分，改为以等级形式计入高考成绩不会在广东实施。

　　■高考改革建言

　　建议1

　　考试科目分数比例及录取方式要由各省自己定

　　“江苏最近酝酿高考改革是个重要的信号，我赞成江苏的改革方向。”关于备受关注的高考改革，中国教育学会副会长、华南师大附中原校长吴颖民认为，以省为单位进行的高考统考在短期内不会变。但他建议，高考考试科目、分数比值以及录取方式要由各省自己定。

　　“世上没有绝对的公平，公平与否，因人而异，看个人取向。”吴颖民表示，高考作为一项制度，尽管有很多问题缺陷，但短期内不会改变，因为目前改变的条件不具备，这是一种现实选择。

　　吴颖民进一步建议，最要的方向是给大学放权。只要大学有更大的权力，大学不同的需求、标准，会促使基础教育人才培养的多样化。放权、多样化是目前解决问题最重要的措施。

　　建议2

　　教育改革不仅需要顶层设计，更需要底层参与

　　“回顾最近十几年的改革，我把它归纳为规律失灵。”北京理工大学教育科学研究所所长、21世纪教育研究院院长杨东平认为，教育改革不需轰轰烈烈，改变的真正动力在于形成无数的学习型组织和学习型个人，是自下而上的，是在每一个课堂、每一所学校静悄悄发生的，不要等待一个潮流，不要等待一个尽善尽美的计划。

　　杨东平认为，中国需要一场实质性的教育改革，而实质性的教育改革不仅需要好的顶层设计，特别需要底层的参与和草根精神，有自下而上的主动性、能动性，需要社会各种力量的合力，否则有一个尽善尽美的方案也无法在很大的范围内改变教育的现实。