根据公布的考试办法，面向高中生的考试和面向中职生的考试办法也有差别。一个明显的差别是前者英语150分，信息技术150分，而后者更强调专业技能，英语100分，专业基础课则是200分。录取时，学校也有一定自主权，不完全按分数优先。省教育考试院按考生所填报的志愿，向院校提供考生高职招考考试成绩，由院校根据已公布的招生章程择优录取。黄亚惠认为：“这就是要避免走向应试教育而将一部分愿动手的人挡在门外。”

　　但眼下，沿海的一些学校对这一新政的关注度还并不太高。

　　福建商业高等专科学校招生办副主任王志刚将这一考试定位为普通高考的一种补充，中职学生不需再选择各类中职升高职的考试，更有利于中职学生报考。福建船政交通职业学院招办主任阮金俤认为，虽然这次考试形式的改革在全国来说都走在前列，不过，由于规定已被高职招考录取的考生不得再参加当年普通高考和录取，势必会使一些希望拼一把上本科的学生放弃报考。

　　呼唤职教体系的顶层设计

　　省教育考试院要求，各有关高校原则上应安排不少于各校上年度高职高专招生规模30%的招生计划用于高职招考，有关本科院校可安排适量本科招生计划在高职招考中使用。而按去年底福建省出台的《关于支持高职院校改革发展的若干意见》，到2015年，将有40%的高职生源来自中职。

　　“这意味着，即便是现在那些通过普通高考就能完成招生计划的学校，将来也必须关注这一考试。”黄亚惠说。

　　此前，教育部职业教育与成人教育司高职高专处处长林宇曾表示，高职招生制度改革绝不仅是为了解决部分高职院校面临的生源危机问题而设计，而是为了有利于技能人才的选拔，为学生发挥个性潜能提供多样化选择。

　　“但如果社会和家长择校和选专业的观念不改变，对高职院校的歧视不改变，这项试点改革就始终会‘雷声大雨点小’。”业内人士直言。王志刚也认为，近年来，职教人才短缺的现状已成为一个社会问题，需引起全社会关注，单纯依靠改变入学考试的方式，还是不够的。

　　“这首先需要学校紧跟社会动态，提高自身的办学质量和就业率，更需顶层设计。只有当职教培养出的技能型人才，获得社会尊重，并且有上升空间和渠道，职教的春天才能真正到来。”黄亚惠说。

　　让高职学校教师感到振奋的一个信号是，今年本科二批的录取中，一些高收费的独立学院、民办学院纷纷遇冷甚至降分录取，前些年“打死也要上本科，坚决不读高职”的状况正在悄然改变。