学业水平测试——“身价”陡升

　　按照调整设想，学业水平测试的“地位”将大为提升：它将成为高中生毕业的依据；高中同等学力认定参照；高校录取参照；学校考评的依据；高中生跨省转学的依据等。

　　学业水平测试如何在高校选拔中体现它的“地位”，这是高中师生、家长最为关注的问题。从设想看，将来的高职高专招生可以直接以学生的学业水平测试成绩为依据。另外，自主招生的高校在录取中，可自行决定学生学业水平测试的运用，如一所大学物理学院自主招生，可以选择物理、数学等学科成绩进行参照，或者允许学生自行选择几门最为优秀的学科，提供给高校作为选拔依据。

　　按照教育部的设想，学业水平测试的权利下放到各个省，最多不超过7门学科。据悉，我省的学业水平测试制度还未建立，有关部门正在抓紧制定。

　　综合素质评价——谁用谁说了算

　　从2009年开始，我省普高新生就开始接受综合素质评价，作为高中课改的重要内容，其结果进入学生档案，成为学生毕业和升学的重要依据。综合素质评价包括道德品质与公民素养、交流力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新等六个方面的内容。目前的评价为学生自评、互评、班主任评语、班级审查、年级审查、学校认定等六个方面。每学期进行一次，前五次为过程性评价，只记录原始评价结果，第六次评价为终结性评价，将折算成最终评价结果进行记录。“综合素质评价搞了这么多年，高校仍然不愿意采用，原因何在？就是因为水分太多！”教育部专家称，现在的评价权在学校、老师，谁也不愿意让自己的学生“吃亏”，于是造成了高中生们的素质水平大同小异，“真实性的问题不解决，高校就不会买账。”

　　按照设想，改革后的高校选拔，学生综合素质由高校说了算，“谁用谁评价”！高中学校向高校提供学生三年来的原始记录。

　　我省高中课改走在全国前列

　　在昨日的现场会上，教育部专家表示，湖北省的高中课改从2009年秋季起步，并不算早，但是步代迈得稳健，现在已经走在了全国的前列。目前，我省还建立了高考预报名资格和学生毕业资格审查制度。从去年开始，学生毕业资格严格按照毕业条件由管理系统进行审查，达不到毕业标准的学生，不能颁发毕业证书；从今年开始，学生高考报名资格严格按报名条件审查，达不到报名资格的应届生不能报名高考。