突出语言能力

　　语文素养的核心是语言能力，对语文素养的考查，其核心是对学生语言能力的考查，今年语文试卷特别重视对学生语言能力的考查。试卷考点涵盖词语使用、词语理解、词语赏析，病句辨析、句子理解、句子仿写，信息识别、信息概括、信息推断，情感把握、意象赏析、要点归纳、结构分析、手法鉴赏、文章评价等多个方面，这些考点围绕语言能力的五个层级，从不同角度考查了学生语言能力的发展状况。从具体题目看，7题要求考生准确理解文中重要词语“水俣病”；11题选取了文言特殊句式较为明显的文句要求学生翻译；12题第一小题要求考生赏析颔联中极富表现力的“空”字；14题要求考生分析概括文章关键词“柴禾”的含义；16题要求考生赏析反复修辞手法；18题阅读文段后进行概括；19题根据要求对对联；20题仿写句子等：都从不同侧面以难易程度不同的题目考查了学生的语言能力，有利于引导学生在语文学习中提高语言能力，发展语文素养。在考查语言能力的同时，注重试卷语言的美感，如《柴禾》语言平实隽永、情感含蓄、意蕴深邃；对联和仿写文句内涵丰厚、富有韵律美；作文以诗歌为素材，增强了全卷语言的文学色彩。

　　渗透课改理念

　　今年语文试卷在三个方面渗透了课改理念：一是突出语文综合素养的考查。从六大题看，3个小题分别选自著名美学家朱光潜的美学论著、中国传统节日与中学语文教材，内容涉及对陶渊明的评价、对春节与端午节的了解、对“回忆与希望”的思辨等，课内课外结合，既贴近考生生活，又引导创新思维。考点设置既有概括提炼、仿写续写与对对联，又有语言的简明、连贯、得体、生动、形象等，考查了考生的语文综合素养。二是注重开放性与思辨性。12题(2)小题要求考生“任选能表现这种情感的两个意象简要分析”，为考生提供了较为广阔的选择空间；17题“这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法？请说明理由”，给考生提供了选择空间，增强了试题的开放性；21题作文材料《手握一滴水》中包含了大与小、局部与整体、细节与全局等辩证关系，考生只有具备辩证思考能力，才能更好地把握诗歌内涵，写出有深度的好作文。这些题目的设置，有利于引导考生辩证而有深度地思考与表达自己的独特感悟，促进阅读与表达的多元发展。三是促进考试改革、课程改革与教学改革的整合。今年的字音、字形、词语使用、文言虚词、意象赏析、名句默写、句子仿写等均取自教材。古诗鉴赏要求考生选择自己感受最深的两个意象赏析，与教学活动内容大体一致；20题文句续写取材于高中语文教材第五册，意在引导师生在高三阶段研读教材或读书，而不能一味埋头于题海。试卷渗透的这些课改理念，有利于引领学生全面提高语文素养，从课程改革、教学改革与考试改革不断整合的角度，在语文学科中推进中学素质教育的深入实施。

　　体现地域特色

　　今年试卷具有四川特点，体现了地域特色。在字音考查中，选取了四川人容易读错的字音进行考查；在词语使用中，选用了发生在四川的活动，具有地方特色；在诗歌鉴赏中，选择了元代诗人曹伯启的《子规》，诗歌涉及的蜀魄、锦水等均是四川特有的神话传说或意象，具有非常丰富的四川元素，发挥了自主命题的优势，有利于引导学生关注本土文化。