安徽省阜阳市颍东区河东中心校   白国瑞

温总理在2010年9月10日即第26个教师节之际，来到河北省兴隆县六道河中学与教师座谈时提出：“教育是国家发展的基石，国运兴衰系于教育。在整个教育事业中，中小学教育至关重要，它是国家发展基础的基础，而办好中小学教育，关键因素是教师。同时，我们必须加强农村教育这个薄弱环节，因为这个问题能不能解决好，关系到教育事业的现代化，关系到农村的长远发展，关系到整体国民素质的提高。”

这些年国家对农村教育的投入也在逐年增加，学校教学设施和硬件较之以往都有了明显的改善，而且在师资队伍建设方面，国家也做了大量的工作，象我们这次国培，也是国家启动的一个教育发展重大项目。所以，有幸来参加这次培训的老师，一定要珍惜这次国培的机会，尽可能的多学东西，多去思考东西,切实提高自己的教育教学能力。培训结束回到自己的地方都能起到“传、帮、带”的作用。结合温总理的讲话又联系这段日子在安庆师范学院外国语学院的国培培训的学习，我感悟最深的就是：要把国培期间养成的严谨治学的态度和不断求索的精神回去后带到自己的工作岗位上，做一名学习型、创新型和研究型的教师。相信只要我们认真学习、勤于思考、善于总结，我们中小学教师同样可以大有作为，在这个平凡的岗位上成就一番不平凡的事业。为此，我打算从以下几个方面来提高自己：

    一、认真学习，切实提高自身业务素质。业务素质包括专业素质和职业素质。我们教师可以通过多种途径去提高自身的专业素质，如可以通过单科进修、骨干教师研修班、专题研讨班等方式不断提高自己语言能力、社会语言能力、语篇能力和交际策略能力等。而且在平时我们也可以多看一些英语专业类书籍，通过电视媒体、电台、报纸杂志等方式多接触英语，坚持多看、多听、多说英语，不断去感受英美文化，增加英语阅读量，在感受学习的过程中增加英语词汇量的储备，象作为小学英语教师我体会最深的就是小学英语教材上面词汇量较少，如果我们只局限于书本上的东西，那么长远我们自己的语言能力就会退化，所以只有通过不断的学习和充电，不断的提高自已的层次才能做到与时俱进，否则很快就会被淘汰。从这个层面上就要求我们要具备自我学习和提高的能力。把学习当成一种终身性习惯。教育教学能力的提高可以通过相互听课、常规教研活动的开展、考察观摩、学术研讨和科学研究来提高，有意思地去发现问题、探讨问题和解决问题。

    二、联系教改实际开展教育科研。安庆市英语教研员陈俊说过：“课程改革要求我们做一名研究型教师。一个教师不在于他教了多少年，而在于他用心教了多少年。” 人们对教育规律的每一点认识，教育实践水平的每一次提高都往往先来自教育研究，所有优秀的教育教学过程总是和教育研究交织在一起。在教育研究过程中，教师要学习新的理论，学习先进的教育思想和观点，不断更新自己的知识，帮助我们科学地总结自己和其他优秀教师的经验，使之上升为理论，从而克服经验的局限性和片面性，教师自己的水平也会得到不断提高。新课改带来的大量的鲜活问题，给教师从事教育研究提供了很好的机遇。我们可以将培训、学习与自己的教育实践相结合，把教室作为我们的研究室，教师就是研究者，针对实践中遇到的问题，用在培训中学到的理论做指导进行深入研究，将教、训、研结合起来，更好的以研促教，从而提高自己的教育教学水平。

    三、富有创新精神和能力。一是思考能力。勤于思考、善于思考是教师创新能力中最必需也最重要的素质。我们要经常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。二是质疑能力。质疑能力也是作为一名创新型教师必须具备的素质，我们要敢于用质疑的目光、发展的思路对那些有碍于我们培养学生创新能力的教育教学现状进行经常性的反思。并在教育教学中不断创新。教师自己就要有敢于对“权威”说“不”的能力。三是解决实际问题的能力。四是一定的教科研能力。创新型教师必须是科研型的教师。一方面要善于提炼自己的成功经验，使之升华为一般的规律；另一方面要善于学习和移植他人的成功经验，并能推陈出新。与读书匠不同，创新型教师能够用科研的眼光审视自己在教育教学中遇到的各种问题，并不断探索解决这些问题的途径和方法，力求在探索性的实践中有所发现、有所创造。五是较强的教学监控能力。如课前的计划和准备，课堂的组织和管理等。

    此次国培培训期间，感受最深的就是多位专家老师都曾提到一个问题，那就是“让学习成为一种终身性习惯”，相信如果我们大家都能做到这一点，把学习坚持下去，把研究认真做下去，我们最终一定能够有所收获，并能创造出属于自己的精彩的人生。