“先管理好课堂纪律——磨刀不误砍柴功。”

“表面沉闷式的深思考，对于学生而言则是大脑活跃期……”

参加教研活动的教师认真边听边思考

“艺术的生命是创造，而不是重复。”

青年教师积极发言

教学校长蔡明生在教研会上做总结

　　47中一直积极推进各项教学改革，重视引导和鼓励教师提高业务水平，切实从教学入手，解决教学中的实际问题，让教研活动真正指导教学工作。

　　6月11日下午的教研主题是解决七年级教师在教学中的困惑：在课堂上是先管理好课堂纪律还是先完成教学任务？课堂的讨论应该怎么开展？（乙老师的课准备得很充分，课堂上让学生自学讨论，但有时课堂讨论放开了但收不回来，是老师驾驭课堂的能力不够，还是学生太活跃？）我改变教学模式之后，课堂为什么比较沉闷？

　　这次教研活动首先分备课组讨论，大家畅所欲言，相互交流自己较成功的教学活动，一节课后在二楼会议室集中，各备课组选出一名发言人发言。语文教研组长章顺芳发言道：“教学是一门艺术，而不是技术，艺术的生命是创造，而不是重复。所以每一节课采用什么样的教学方式，不要死板，要多动脑子，因课而异。只要在教学理念上明白，在实际教学中多一点尝试，让课堂灵动起来，给学生以新鲜感，这样的课堂学生又怎么会不喜欢呢？”安彩霞老师针对“问题三”说：“有时‘沉闷’是否是教师个人感觉，表面沉闷式的深思考，对于学生而言则是大脑活跃期……”，随后安老师分析了造成“沉闷”的原因及应对方法。

　　语文教师张晓对“问题一”首先表明观点：先管理好课堂纪律——磨刀不误砍柴功。然后分析原因，提出具体做法。英语教师殷蜜娜对“问题二”进行了分析和解答：学生是否太活跃并不能决定课堂的成功驾驭与否。老师上课前的准备充分，对学生讨论问题及时间要求明确，指令清晰、令行禁止才是课堂收放有序的保证。八年级英语学科组长段玉兰以“课堂上的纪律是完成教学任务的前提”为题阐述了“问题一”的解决法……教师们的精彩发言得到了阵阵掌声。

　　在阶段的教学中，教师们感觉到有不少困惑遇到不少问题影响着教学工作，使教学不能达到预期的教学效果。47中在教研活动中由教师自己提出教学中存在的问题或困惑，并借助大家的力量来寻找解决的方法，使教研活动更有针对性和实效性。在寻求解决问题的途径时，教师自己参与研究的主动性也得到了激发。

　　教学校长蔡明生在这次教研会上总结道：课堂上有两个主体——教师和学生，学生表现在大脑是否在思考（不在外形）；教师则表现在“以学定教”。面对教学中的困惑，学校力求找到合理有效的解决途径，将以书面形式回馈解答。最后，蔡校长对教师们的发言给予了高度赞扬：经过学校坚持不懈的教研活动（登台演讲、“百课齐说”等），教师们进步神速，特别是青年教师的能力有了很大提高。

　　教师自己提出的问题和困惑会使教研活动更有针对性，47中由此展开的一系列教研活动激发了教师们的参与热情，使教研活动的开展更有实效，在全校营造了浓厚的教研氛围，有力的促进了老师们教学水平的提升。