学生在欣赏评价展出的作品

学生的书法作品布置得挺好看

    在普遍重视过程性评价和终结性评价相结合的多元评价探索中，郑州市第七十五中学小学一年级语文组，于5月18日举行了学生书法作品展，引领学生对学习和书法学习进行了过程性评价探索，得到众多老师赞赏。

    过程性评价，是一种把每个评价对象个体的过去与现在进行比较，或者把个体的有关侧面相互进行比较，从而得到评价结论的教学评价。那么如何进行操作呢？结合这次书法作品展，一年级语文组长郭慧华带领老师们让学生从近段学生的书法作业中，自选好作品自写评价语，并和美术老师一起，将学生作品布置在教室外的走廊里，引导学生运用老师教给的好书法评价标准利用上下学时间、课间自由评价，或找到写书法学生面对面一对一进行评价，提看法练笔画，还及时把最新写出的好作品与旧作品进行对比，及时更换，大大激发了学生练写书法的热情。

    此活动开展，不仅仅是一次书法展，而是对学业过程性评价的一次深入探索，不仅激发了学生练写书法的热情，学会了简单评价书法好与差，更重要的是这一群年轻的老师懂得了教育必须用心去做，必须运用理论指导和行动跟进的循环往复的推进，而不是简单贴上过程性评价标签的教育探索才真的有意义。