学生展示用七巧板摆出不同图形

学生参观作业展示并为优秀作业投上爱心票

地理课堂上学生在读图、析图和用图

    为了引导学生学会自主梳理近期学科（或课程）学习成果和经历，展示个人和小组的发展成果和感悟，激励每一个学生关注学习过程的每一个阶段和环节，郑州市第七十五中学于近日以各学科教研组为单位，开展了为期一周的多样化过程性评价成果展示交流活动。

    据悉，英语组从家庭作业、课堂表现、背书、单词默写、学习态度和职务表现6个方面进行；数学组从课堂练习、作业本、同步学案、家庭作业、订正作业、周末作业、动手操作作业（七巧板拼图）等内容进行；语文组从书面展示项目（作业 、作文本、周记、背诵、课外阅读）和非书面展示项目（学习态度、学习方法、学习成果）两大方面进行；理化生学科本学期主要以实验能力为抓手进行；政史地学科主要从学生的读图、析图、用图及特色作业等方面进行；体育学科从学习态度、学习成绩、进步程度、健身能力等多方面进行。各学科教研组在近一周时间内，组织学生认真展示和交流，并引领学生在展示课交流中学会全面、客观、准确、统一地对学习过程进行评价，并借助评价激发学生学习内驱力，让学生处于持久地勤奋状态中，养成专注、认真的品质，促进学生核心素养的发展。

    该校教务主任郑明华介绍，一直以来，学校都在积极探讨怎样进行过程性评价和终结性评价的具体操作路径，在探讨中发现仅只是做一些展示和交流是没有什么价值的，为此，在本次过程性评价中，学校把过程性评价的重点定位于引导学生在展示交流中学会评价，在评价中学会学习，激发学生持久的学习内驱力。此次活动，基本上达到了这个目的。学生在活动中积极、专注和投入，乐学善学、勤于反思、具有信息意识等能力均有提高，很好促进了学生核心素养发展。