观摩教师巧妙制作的玩具

区域活动之我是小医生

舞林大会，有歌有舞有看头

区域玩具图物匹配，方便幼儿取放

总结观摩环创活动

　　为贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》中“创设丰富的教育环境”，进一步诠释“让环境会说话、让环境能教育”的环境创设教育理念，2017年4月7日下午，郑州市金水区第一幼儿园开展幼儿班级环境创设观摩、评比活动。
　　　
　　各班班主任向评委组详尽的介绍了班级环创的设计主题、设计创意、设计理念以及环境、区域和幼儿如何进行互动的方法。每个班级都有自己的设计主题，并且围绕主题进行区域、主题墙、进区卡等布置和设计，可谓是班班有特色、班班有亮点。各班还结合幼儿发展的需要，创设语言区、益智区、美工区、表演区、图书角、植物角、科学发现区等多种区域，为幼儿营造出温馨的学习、成长环境。
　　　
　　值得一提的是，本次环创活动以“我心中的班级环创前三甲”和“本班环创自评分”两个评分形式，全园教师互相学习的同时，也便于教师在观摩中找到本班环创的不足、便于后期调整更改。评分标准以体现幼儿主人翁的幼儿环创理念为主导，加以环境创设紧扣幼儿发展需求、教学需求、幼儿兴趣等和幼儿学习生活息息相关为内容，全园教职工参与环创评比的同时，再一次地紧扣环境创设服务幼儿需求、幼儿发展这一教育宗旨。
　　　
        金水一幼保教主任靳晓颖在汇总意见时，表扬金水一幼全体教职工的创新、刻苦、专业的环境创设的基本功和工作热情。她指出，本次各班区域材料投放梯级化、区域材料及教学内容和幼儿需求贴合化、区域材料易更替等，充分体现老师的专业性；区域标识和玩具一一对应，老师巧思巧做，发展幼儿收放的能力；户外活动器械年龄班轮换制和班级户外器械的更替性，能够让更多的孩子感受不同班级老师户外活动器械制作的智慧，且促进幼儿走、跑、爬、跳等各动作均衡发展。与此同时，靳主任还强调，今后各年龄班教研组，环境创设常教研、区域材料勤更新、体育器械巧轮替，充分尊重幼儿发展需求的同时，让金水一幼的环境会说话、能教育。