郑州五十八中韩辉丽老师课前说课



郑州市第十九中学的孙迪迪同课异构



郑州市第五十二中学化学名师工作室成员认真观课



集体评课碰撞出智慧的火花



郑州市教研室岳莉坤老师评课
 

　　为了充分发挥名师工作室的“名师引领、团队合作、全员提高、资源共享、均衡互补”的示范引领作用，真正形成教师专业发展的研究型教师群体，2015年1月22日下午2:30，郑州市第五十二中学举行了徐江丽初中化学名师工作室青年教师同课异构活动。本次同课异构活动展示的课型是复习课。

　　来自郑州19中、郑州80中、郑州郑州70中、郑州66中、郑州52中、郑州52中、郑州58中的近二十位化学教师踊跃参与此次同课异构活动。郑州市教研室化学教研员岳莉坤老师全程参与了听评课活动。

　　本次同课异构活动作课的老师分别是郑州市第五十八中学的韩辉丽和郑州市第十九中学的孙迪迪。两位老师就初中化学第六章《碳及其化合物》上了一节复习课。针对比较难上的复习课，虽然两位老师的教龄均不满两年，但她们凭着扎实的教学基本功和认真的工作态度赢得了大家的一致肯定。

　　郑州十九中孙迪迪老师的复习课，通过框架式复习帮助学生构建知识网络，她把课堂还给学生，让学生积极思考，给学生充分展现自己、说出自己想法的机会，教学内容设计合理、语言表达清晰，教态热情，师生互动积极，展现了一名优秀教师的潜质。

　　郑州五十八中的韩辉丽老师教学设计条理清晰，课堂评价充满了智慧，语言精炼，看重学生化学基础知识的夯实，良好习惯的养成。

　　两节课后，全体观课老师参与评课。每位老师都发表自己对这两节同课异构课的看法和见解。

　　郑州市教研室化学教研员岳莉坤老师在最后的点评中则是向全体老师提出几个问题引发大家思考：复习课的目的是什么？是一个一个知识点的累积？还是帮助学生形成框架？是完成一道道试题？还是通过精选试题使学生掌握方法，提升学生的思维能力？岳老师提出：学习目标准确才能“教的对”，目标的确定要从“课程标准”、“教材解读”、“学情分析”三个方面来确定。教师上课要心中有目标，学生的学、课堂的评是一致性的,而不是各自为政、四分五裂、互不相干的。这种一致性体现在教、学、评必须共同指向学习目标：教师的教，是为学习目标的教；学生的学，是为学习目标的学；课堂的评，是对学习目标的评。

　　岳老师对两位年轻教师在肯定成绩的同时也对两位老师提出的更高的要求，如在准确把握知识点的基础上，教学策略，教学技能还需要进一步提升，和学生的沟通交流应时刻关注学生的状态等等。同时，岳老师也对名师工作室的各位老师积极参加教研的态度给予了肯定，希望大家能继续保持并带领年轻教师快速成长起来。

　　本次名师工作室同课异构活动充分展示了各学校教师对教材独到的理解与处理、对学生科学巧妙的学法指导与独具特色的教学风格，教师的观念碰撞出智慧的火花，促进了学校教育文化的碰撞与交流。