郅广武校长在与老师们分享文章

       老师聚精会神地

　　做教师的不能一味地以自己为中心，占据课堂，却忽略学生原有的知识储备和实际需求。为了使实验高中的教师们更好地成长进步，31日下午，郑州市实验高中校长郅广武在该校全体一线教师会议上，和大家分享了“懒教师”魏书生的《多征求学生意见》一文。

　　会议开始郅校长带领大家认真学习了这篇文章，但凡文章重点之处，郅校长还专门做出重复和强调。随后，郅校长在与老师们分享感受时说到：“做教师的要降低自己的姿态，多和学生商量，让学生感到你在关心他们，帮助他们，那么他们才乐于跟着你学习，那么一切学习的问题，都能迎刃而解。”另外，郅校长还说：“教师就要敢于“示弱”，多动脑筋，发动学生学习的主动性，只有学生动起来了，那么教学才算是成功的。”他还特别指出学生的动是主动求知，主动思考，而教师则是帮扶者，引导者和解疑者。教师要定好位，找准自己的位置。

　　会上很多老师结合自己的教学实践，分享自己的感悟。“‘教是为了不教’”，作为老师我们不能事事包办，应该给学生寻求知识的机会，这不仅是一个‘懒’教师的心得，更是教育的本质。”语文组赵瑞华老师如是说。杜含嫣老师说：“魏书生的‘懒’字教学，实际上是一种教育智慧，所有环节，包括课前的铺垫，都是围绕既定的教学目标一步步自然行进，草蛇灰线，形散神聚，看似无意，实则有心。 在今后的教学，我会学习魏老师勤在备课，懒在课堂，还课堂于学生的方式。学生真的很棒，只要我们肯放手，只要我们敢于转变角色，学生定会带给我们无尽的惊喜。多去征求学生的意见，多去给学生以自由和时间，多去培养孩子们主动学习的能力，这是我们每一位老师需要努力的方向 。”

　　通过这篇文章的学习，老师们明白了“懒” 字背后有学生。学生始终应该处于主体地位。首先也应该从属于学生的主体地位，教师教学内容、重难点、教学策略、教学过程等的确立，都要以学生能够有效接受为前提，即使如魏书生这样有教学个性，讲解课文如行云流水者也不能够抛开学生，不管不顾。所以，魏书生的“懒”换来了学生的“勤”，引发了学生的主动参与，使学生始终处于主体地位，这体现了一个成熟的教育者对教育主体的尊重。