校长蔡明生与老师们交流教育教学心得

主题性大教研现场

　　2013年10月13日，郑州市第102中学302会议室里不时传出一阵阵会心的笑声，吸引室外经过的师生驻足聆听，是什么会议能如此轻松而又高潮迭起，引发掌声阵阵？

　　原来这里正在进行的是郑州市第102中学开学后组织的第四次主题大教研，全体高中文科教师齐聚一堂，围绕郑州市教育局田保华副局长有关课改背景下的教学三问，即“是不是每科都要进行先学？每科都先学是否增加学生负担？”“前置性作业和后置性作业的区别是什么？”“如何让学生保持长久的学习热情？”这三个问题畅谈教学思想，分享教学智慧。

　　经过各教研组的充分讨论，带有明显学科特点的教研心得通过教研组代表传递给每一位在座的领导和老师。充分的思考，务实的分析，发散的学科活动设想，颇见深度的教育智慧不时赢得听者的掌声。

　　在谈到“如何让学生保持持久的学习热情”时，高中语文组教研组长许屹峰老师的精彩发言让大家情绪振奋。她说，“慧通心灵，给学生充分的尊重和认同，营造宽松的学习心理环境；施展千法，以学生认知特点为本，激发学生的兴趣；搭建平台，让学生一直赢，体验收获和成长的快乐；修身不辍，把学习当做一种生命自觉，以自己的慧心和施教智慧为学生打造生命的桃花源！”其他发言的老师也从作业设置的梯度性科学性、长久有效的课堂追问的构思、让学生产生学习成就感的方法、教师专业上“无所不能”的魅力影响等方面进行了交流。

　　校长蔡明生高兴地说，“经过老师们的静心教研，在教学理念和方法上，大家逐步达成共识，也在不断地研讨和交流中增长了教育智慧。如何使学生的自主学习和教师的有效点拨高效结合，是我们要深入思考的问题。”他饶有兴致地谈起自己学生时代几位老师教学的案例，引导大家在教法上进行不拘一格的探索。“用先进的教育方式指导下的学生都会有进步。所谓‘积微速成’，只要我们能相信学生，有效引导学生，每一位学生都有可能发展成为最好的自己，‘各造其极’就是学校的教育目标。”蔡明生校长最后总结说。

　　深抓内涵建设，强化质量意识，是郑州市第102中学新学期一直坚持落实的核心内容，并在全员共同参与的过程中展示了越来越明显的成效。主题性大教研就是在这样的背景之下成为教师专业迅速成长的、具有一定高度的平台。